Língua Portuguesa
Professor ManoelPesquisar as dez classes gramaticais: explanar ( escrever sobre cada uma delas ) construindo uma frase para cada classe de palavras circulando ou grifando a referida classe gramatical. Esse trabalho deverá ser executado no caderno.
Escola Estadual Wadih Jorge
Maluf
Atividade do dia 13 ao dia
20 de maio para o 1ºs anos A, B, C e D
Professor: Alê Brasil
FIGURAS DE LINGUAGEM
Figuras de
Linguagem, também chamadas de figuras de estilo, são recursos estilísticos usados
para dar maior ênfase à comunicação e torná-la mais bonita.
Dependendo da sua função, elas são
classificadas em:
·
Figuras de palavras
ou semânticas: estão associadas ao significado das
palavras. Exemplos: metáfora, comparação, metonímia, catacrese, sinestesia e
perífrase.
·
Figuras de
pensamento: trabalham com a combinação de
ideias e pensamentos. Exemplos: hipérbole, eufemismo, litote, ironia,
personificação, antítese, paradoxo, gradação e apóstrofe.
·
Figuras de sintaxe
ou construção: interferem na estrutura gramatical
da frase. Exemplos: elipse, zeugma, hipérbato, polissíndeto, assíndeto,
anacoluto, pleonasmo, silepse e anáfora.
·
Figuras de som ou
harmonia: estão associadas à sonoridade das
palavras. Exemplos: aliteração, paronomásia, assonância e onomatopeia.
Figuras
de Palavras
Metáfora
A metáfora representa uma comparação de palavras com
significados diferentes e cujo termo comparativo fica subentendido na frase.
Exemplo: A vida é uma nuvem que voa. (A vida é como
uma nuvem que voa.)
No primeiro e último quadrinho temos o uso da
onomatopeia com "Bum, Bum, Bum" e "Buááá...; Buááá...". O
primeiro expressa o som do tambor, e o segundo, o choro do cebolinha.
Exercícios
1. (UNITAU) No sintagma: “Uma palavra branca e
fria”, encontramos a figura denominada:
a) sinestesia
b) eufemismo
c) onomatopeia
d) antonomásia
e) catacrese
b) eufemismo
c) onomatopeia
d) antonomásia
e) catacrese
2. (Universidade Anhembi Morumbi)
"A novidade veio dar à praia
na qualidade rara de sereia
metade um busto de uma deusa maia
metade um grande rabo de baleia
a novidade era o máximo
do paradoxo estendido na areia
alguns a desejar seus beijos de deusa
outros a desejar seu rabo pra ceia
oh, mundo tão desigual
tudo tão desigual
de um lado este carnaval
do outro a fome total
e a novidade que seria um sonho
milagre risonho da sereia
virava um pesadelo tão medonho
ali naquela praia, ali na areia
a novidade era a guerra
entre o feliz poeta e o esfomeado
estraçalhando uma sereia bonita
despedaçando o sonho pra cada lado”
na qualidade rara de sereia
metade um busto de uma deusa maia
metade um grande rabo de baleia
a novidade era o máximo
do paradoxo estendido na areia
alguns a desejar seus beijos de deusa
outros a desejar seu rabo pra ceia
oh, mundo tão desigual
tudo tão desigual
de um lado este carnaval
do outro a fome total
e a novidade que seria um sonho
milagre risonho da sereia
virava um pesadelo tão medonho
ali naquela praia, ali na areia
a novidade era a guerra
entre o feliz poeta e o esfomeado
estraçalhando uma sereia bonita
despedaçando o sonho pra cada lado”
(Gilberto Gil – A Novidade)
Gilberto Gil em seu poema usa um
procedimento de construção textual que consiste em agrupar ideias de sentidos
contrários ou contraditórios numa mesma unidade de significação.
A figura de linguagem acima
caracterizada é:
a) metonímia
b) paradoxo
c) hipérbole
d) sinestesia
e) sinédoque
b) paradoxo
c) hipérbole
d) sinestesia
e) sinédoque
3. Leia
as frases abaixo e responda:
I. "À custa de muitos trabalhos,
de muitas fadigas, e sobretudo de muita paciência..."
II. "... se se queria que estivesse sério, desatava a rir..."
III. "... parece que uma mola oculta o impelia..."
IV. "... e isto (...) dava em resultado a mais refinada má-criação que se pode imaginar."
II. "... se se queria que estivesse sério, desatava a rir..."
III. "... parece que uma mola oculta o impelia..."
IV. "... e isto (...) dava em resultado a mais refinada má-criação que se pode imaginar."
Quanto às figuras de linguagem, há
neles, respectivamente,
a)gradação, antítese, comparação e hipérbole
b) hipérbole, paradoxo, metáfora e gradação
c) hipérbole, antítese, comparação e paradoxo
d) gradação, antítese, metáfora e hipérbole
e) gradação, paradoxo, comparação e hipérbole
b) hipérbole, paradoxo, metáfora e gradação
c) hipérbole, antítese, comparação e paradoxo
d) gradação, antítese, metáfora e hipérbole
e) gradação, paradoxo, comparação e hipérbole
4 (UFF)
TEXTO
Não há morte. O encontro de duas expansões, ou a expansão de
duas formas, pode determinar a supressão de duas formas, pode determinar a supressão
de uma delas; mas, rigorosamente, não há morte, há vida, porque a supressão de
uma é a condição da sobrevivência da outra, e a destruição não atinge o
princípio universal e comum. Daí o caráter conservador e benéfico da guerra.
Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As batatas
apenas chegam para alimentar uma das tribos, que assim adquire forças para
transpor a montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abundância; mas,
se as duas tribos dividirem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se
suficientemente e morrem de inanição
A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a conservação. Uma
das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Daí a alegria da vitória,
os hinos, aclamações, recompensas públicas e todos os demais efeitos das ações
bélicas.
Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a
dar-se, pelo motivo real de que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível
ou vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação
que virtualmente a destrói. Ao vencido, ódio ou compaixão; ao vencedor, as
batatas.
(ASSIS, Machado fr. Quincas Borba. Rio de Janeiro, Civilização
Brasileira/INL, 1976.)
Assinale dentre as alternativas abaixo, aquela em que o uso da
vírgula marca a supressão (elipse) do verbo:
a) Ao vencido, ódio ou
compaixão, ao vencedor, as batatas.
b) A paz, nesse caso, é a destruição (…)
c) Daí a alegria da vitória, os hinos, as aclamações, recompensas públicas e todos os demais efeitos das ações bélicas.
d) (…) mas, rigorosamente, não há morte (…)
e) Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a dar-se (…)
b) A paz, nesse caso, é a destruição (…)
c) Daí a alegria da vitória, os hinos, as aclamações, recompensas públicas e todos os demais efeitos das ações bélicas.
d) (…) mas, rigorosamente, não há morte (…)
e) Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a dar-se (…)
5. (UFPA)
Tecendo a manhã
Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
(MELO, João Cabral de. In: Poesias Completas. Rio de Janeiro,
José Olympio, 1979)
Nos versos
“E se encorpando em tela,
entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo…”
tem-se exemplo de
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo…”
tem-se exemplo de
a) eufemismo
b) antítese
c) aliteração
d) silepse
e) sinestesia
b) antítese
c) aliteração
d) silepse
e) sinestesia
Matemática
Profº - MARCOS C. 1° anos A-B-C-D
Referente às aulas da semana de: 11/05/20 a 15/05/20
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu watts.
Data de entrega das atividades até 20/05/20
EXERCÍCIOS SOBRE MÉDIA ARITMÉTICA, MODA E MEDIANA.
EXERCÍCIO 01.
Calcule a média aritmética simples em cada um dos seguintes casos:
a) 80; 71; 95; 100
b) 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
c) 91; 37; 84; 62; 50
EXERCÍCIO 02
Qual a moda e a mediana dos números abaixo
2; 3; 3; 4; 5; 6; 7
EXERCÍCIO 03
Quais valores são, respectivamente, a moda, média aritmética e mediana dos números da lista a seguir?
133; 425; 244; 385; 236; 236; 328; 1000; 299; 325
a) 236; 361,10 e 312
b) 244; 361 e 312
c) 236; 360 e 312
d) 236; 361, 1 e 310
e) 236; 361,1 e 299
O que é Média Aritmética?
É a somatória de n elementos dividido pela quantidade deles, exemplo
2; 2, 3 e 3.
Soma- se 2 + 2 +3 + 3= 10
Divide se pela quantidade de números no caso 4, portanto 10/4 = 2.5 que é a média aritmética.
O que é Moda?
É o elemento que aparece mais, veja o exemplo:
2,3,4,4,5,7
O número que aparece mais é o 4 que é a moda.
O que é mediana?
É o número que fica exatamente no meio separando as partes quando for ímpar, colocando os em ordem crescente, veja:
3; 7; 9, 10; 13; 14; 17.
A mediana é o valor central no caso 10.
Mas e quando for par, vejamos:
4; 7; 8; 10; 11; 13; 15; 20.
Não temos um valor central para dividir as partes, neste caso, somamos os valores centrais 10 + 11 e dividimos por 2.
No caso 21/2 = 10, 5.
Profº - MARCOS C. 1° anos A-B-C-D
Referente às aulas da semana de: 19/05/20 a 23/05/20
Atenção:
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Data de entrega das atividades até 26/05/20.
EXERCÍCIOS SOBRE PROGRESSÃO ARITMÉTICA.
EXEMPLO
Obtenha os cincos primeiros termos da Progressão Aritmética, dado:
Primeiro termo = 4
Razão = 2
Resposta:
Basta somar o primeiro termo mais a razão e obter o segundo termo que será novamente somado mais a razão obteremos o terceiro termo até chegarmos ao quinto veja:
4+2 = 6
6+2= 8
8+2 = 10
10+2= 12
Portanto os cinco termos são (4, 6, 8, 10, e 12).
EXERCÍCIO 01
Obtenha os 6 primeiros termos da Progressão Aritmética, dado:
Primeiro termo = 5.
Razão = 4
EXERCÍCIO 02
Obtenha os 6 primeiros termos da Progressão Aritmética , dado:
Primeiro termo = - 2
Razão = 4
EXERCÍCIOS 03
Obtenha os 7 primeiros termos da Progressão Aritmética, dado:
Primeiro termo = - 3
Razão = - 6
História
EM BUSCA DAS ORIGENS
O estudo das origens humanas busca determinar como e quando os seres humanos começaram a existir. Há muitas teorias científicas sobre isso, mas todas concordam em que a espécie humana se desenvolveu ao longo de muitos milhões de anos, partindo de ancestrais longínquos que eram semelhantes aos antropoides atuais. Esse processo, pelo qual um tipo de ser vivo evolui e transforma-se em outro, é chamado evolução. Os cientistas dispõem de pouco material para o estudo das origens do homem. A maioria das evidências vem de fósseis, isto é, resquícios de seres vivos que ficaram preservados no solo, na natureza. O estudo dos fósseis é chamado paleontologia. Na África, na Ásia e na Europa, cientistas encontraram ossos e ferramentas de ancestrais do homem que viveram milhões de anos atrás. Do estudo desses fósseis é que surge o conhecimento e nascem as conclusões. E os cientistas continuam a descobrir novos indícios sobre como os seres humanos se desenvolveram. Ø ANTROPOIDES E SERES HUMANOS O homem não evoluiu a partir do macaco, como vulgarmente se diz. Na verdade, tanto o ser humano moderno como os antropoides se desenvolveram a partir de um mesmo ancestral semelhante a um macaco. Os ancestrais dos seres humanos se separaram dos ancestrais dos antropoides entre oito milhões e cinco milhões de anos atrás. Depois disso, cada grupo se desenvolveu separadamente. O mais correto, portanto, é dizer que o homem e o macaco são parentes com ancestrais comuns. A maioria dos cientistas considera que os seres humanos e os grandes antropoides — chimpanzés, bonobos, gorilas e orangotangos — pertencem à mesma família científica: a Hominidae, que abrange os hominídeos. Mas existem diferenças importantes entre eles. Por essa razão, a família divide-se em grupos menores. Os orangotangos pertencem a um grupo chamado Ponginae. Gorilas, chimpanzés e bonobos fazem parte do grupo conhecido como tribo Gorillini. Os seres humanos pertencem ao grupo Hominini. O termo “hominídeo” (uma subdivisão dos hominídeos) engloba os seres humanos e todos os seus ancestrais, desde o tempo em que começaram a se desenvolver separadamente dos antepassados dos antropoides. Ø HOMINÍDEOS Hoje só existe uma espécie, ou tipo, de hominídeo — o homem moderno. No passado, era comum duas ou mais espécies de hominídeos conviverem. Os cientistas nem sempre concordam em relação a quais espécies são antepassadas diretas de outras e quais não são. Mas todos os hominídeos são estreitamente aparentados.
A seguir assistam aos vídeos do youtube indicados abaixo: Ø A ORIGEM DA HUMANIDADE https://www.youtube.com/watch?v=cKK7P4X__UE Ø A EVOLUÇÃO DOS HOMINÍDEOS - HISTÓRIA EM MINUTOS https://www.youtube.com/watch?v=KS1mbehlaPk Ø 7 ESPÉCIES DE SERES HUMANOS QUE JÁ EXISTIRAM https://www.youtube.com/watch?v=jJA7naWfXmU
Respondam às questões abaixo:
1. Verifique se nela as informações do texto “Em busca das origens”, de que existe apenas uma espécie humana no planeta; todas as outras são extintas. A seguir, releia o texto e escreva o motivo para isso ter ocorrido.
2. O texto “Em busca das origens” faz um breve resumo do mundo contemporâneo. Cita globalização, a tecnologia, a poluição, a manipulação genética. Pense no mundo de hoje e dê um exemplo relacionado a cada desses aspectos.
3. Comente a frase: “Cabe a cada ser humano decidir o seu rumo a partir de agora” (mínimo10 linhas) Para desenvolver a atividade sigam as orientações abaixo: · Fazer no caderno de História · Cabeçalho com nome completo, nº da chamada e data. · Pauta: Em busca das nossas origens · Leia os quatro passos do Roteiro · Responda às três questões propostas. · Dúvidas no WhatsZap do grupo, durante o plantão da professora, 6ª. Feira das 10:00 às 11:00 hs, se não for possível neste horário, entre 9:00 e 18:00hs de 2ª. A6ª. Feira. · Entrega da atividade pelo e-mail: anacobra@prof.educacao.sp.gov.br · LEMBRE-SE CANETA AZUL OU PRETA E LÁPIS
Profª. - Ana Helena Cobra Fernandes
dia dia 18 ao dia 22 de maio
ROTEIRO
DE ATIVIDADE DA SEMANA
REFLETINDO
SOBRE HISTÓRIA
·
Primeira
etapa
Para iniciar, leiam a tabela ilustrada “REFLETINDO SOBRE A HISTÓRIA”
·
Segunda
etapa
A seguir destaquem e copiem no caderno as
ideias principais de cada quadro.
Exemplo:
historiador
francês Fernand Braudel (1902-1985) – “história é passado e presente, um e
outro inseparáveis”.
Primeiro
quadro:
·
Terceira etapa:
Elaborem um conforme documento que está enviado em separado
Abaixo um exemplo de QUADRO
SINÓTICO.
·
Quarta etapa: A partir dos resultados, produzam
um resumo dos textos da tabela ilustrada “REFLETINDO SOBRE A HISTÓRIA” (mínimo 10 linhas, máximo 15 linhas.
OBSERVSÇÃO: Quadro
sinóptico, ou também sinótico, é o resumo esquematizado de uma ideia, de um
texto, documento e até mesmo da aula de um professor. Sua
principal vantagem permite a visualização da estrutura e da organização do conteúdo que expõe um
determinado texto.
Ele pode ser elaborado com a ajuda de chaves, diagramas e até mesmo
utilizar uma série de colunas e fileiras como sendo tabelas. (https://queconceito.com.br/quadro-sinoptico)
Para desenvolver as
atividades propostas, sigam as orientações abaixo:
·
Fazer no caderno de História
·
Cabeçalho com nome completo, nº da chamada e
data.
·
Pauta: Refletindo
sobre a História
·
Leia
atentamente os cinco passos do Roteiro
·
Façam
o resumo de acordo com as indicações da Quinta
etapa
·
Dúvidas
no WhatsZap do grupo, durante o plantão da professora, 6ª. Feira das 10:00 às
11:00 hs, se não for possível neste horário, entre 9:00 e 18:00hs de 2ª./6ª.
Feira.
·
Entrega
da atividade pelo e-mail: anacobra@prof.educacao.sp.gov.br
·
Dúvidas
também podem ser enviadas para o e-mail
·
LEMBRE-SE CANETA AZUL OU PRETA E LÁPIS.
REFLETINDO SOBRE
HISTÓRIA
|
O QUE É HISTÓRIA?
QUAIS OS SENTIDOS DA
PALAVRA HISTÓRIA?
COMO SE CONSTRÓI O
CONHECIMENTO HISTÓRICO?
|
Profº -
Neila
1º anos B-C-D e F
Referente às aulas da semana de: 15 a 22/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor
desempenho nas atividades.
*Consulte o livro didático da 1ª série do E.M.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: neilamauricio@prof.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 11/05/2020
O oriente Próximo e o surgimento das
primeiras cidades: A Civilização egípcia.
Objetivos:
Identificar o desenvolvimento e a consolidação dos Estados Teocráticos e a
importância do modo de produção asiático para o florescimento das primeiras
civilizações.
A
África foi o berço da humanidade, lugar de origem do Homo sapiens. Foi a para
da África que, em sucessivas ondas migratórias, o ser humano ocupou todo o
planeta. Nesse continente também se formaram algumas das primeiras
civilizações.
Vamos
estudar as civilizações egípcia, Mesopotâmia Fenícios e Hebreus que floresceram
ao longo do rio Nilo, fundaram cidades e reinos, os quais eram conhecidos no
mundo antigo por causa de seu desenvolvimento econômico e cultural.
Link para
estudo:
(acesso
07/05/20)
ATIVIDADES
1. O que foi o modo de produção asiática?
2. O os povos que compunham as primeiras civilizações tinham
em comum?
3. O que é Teocracia?
4. Quais as características do Estado Teocrático?
5. Porque “o Egito é uma dádiva do Nilo”?
6. Como se deu a formação do Estado no Egito Antigo?
7. Como foi a organização econômica egípcia?
8. Discorra sobre a Religião no Egito Antigo.
9. Discorra sobre a ciência no Egito Antigo.
10. Relacione a ciência no Egito Antigo com a mumificação.
ESTRATÉGIAS DE LEITURA E RESUMO DE TEXTOS
TEMA – EM BUSCA DAS ORIGENS
Diversos estudos realizados por especialistas têm mostrado que os homens e os macacos, por
possuírem muitas semelhanças, têm uma origem comum. Quem não notou que as caretas de um macaco são parecidas com as nossas, ou que eles são os únicos animais que têm mãos como nós. Há alguns milhões de anos, nossos mais antigos antepassados viviam na África, e foi ali que começaram a andar em pé, o que permitiu o desenvolvimento de suas mãos, e em seguida, a abertura de caminhos pelos quais – a partir de uma origem comum -, os homens começaram a traçar a própria história.
O uso das mãos permitiu a produção de artefatos, com utilidade no seu dia a dia. Ao esfregar
gravetos, por exemplo, foi possível acender fogueiras, com o que se pôde aguentar o frio, afastar insetos e assar carne ou frutos. Além disso, com as mãos, de uma pedra se fez uma espécie de faca, que serve para
cortar arbustos, colher frutos ou retirar a carne de um animal morto.
Os primeiros ancestrais do homem surgiram há aproximadamente 5 milhões de anos, e todo o
tempo transcorrido entre esses surgimento e o desenvolvimento da escrita - por volta de 4 mil anos atrás
– recebe o no me de Pré-história. Nesse longo período, além do controle do fogo, desenvolveram-se
inúmeras técnicas para dominar a natureza, talhar e polir a pedra, extraindo-se lascas para fazer
ferramentas e armas, destinadas principalmente à caça que, em geral, era feita coletivamente. Nossos
antepassados conseguiram também cultivar as primeiras espécies vegetais, passando a dominar a técnica
da agricultura, por volta de 10 000 a.C.
A utilização do termo Pré-história é criticada por muitos historiadores, pois a análise do termo dá
ideia de que Pré-história antecede a História ou está fora dela. O conceito Pré-história foi proposto em 1851, nos Anais (anais é uma obra que registra a história de algo ou de alguém; história: que percorre os anais de todos os povos) pré-históricos e arqueológicos da Escócia, para dar nome aos períodos que não Foram registrados por meio da escrita, acabando por se tornar universal. Essa utilização significa nãoadmitir como história o período mais longo do passado da humanidade, além de desconsiderar que –
independentemente da escrita – todos os povos produzem história. (Fonte: FUNARI, Raquel – Caderno do Aluno
ROTEIRO DE ATIVIDADE DA SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS
RESUMO DE TEXTO
PARTE I – releia atentamente o texto e, a seguir, faça um resumo de acordo com a norma técnica NBR 6028
abaixo:
COMO FAZER RESUMOS
De acordo com a NBR 6028, Normas Brasileiras para Resumos, um resumo é uma apresentação breve dos principais aspectos de um texto; deve ser claro e objetivo, retratando com de forma fidedigna, ou seja, sem alterar o texto original. As informações essenciais de um resumo são aquelas que embora curtas, possibilitam uma clara aquisição de sobre o texto em estudo. São a natureza ou assunto, objetivo, o método, as articulações de ideias, o resultado e as conclusões do autor do texto.
A NBR 6028 recomenda a extensão do resumo conforme o objetivo do mesmo ou tipo de material abordado:
Notas e comunicações breves – até 100 palavras; (no caso desta atividade)
Livros, monografias e artigos – até 250 palavras;
Dissertações, teses e relatórios – até 500 palavras.
OBS: O resumo deve ser livre de críticas e exposição do seu ponto de vista, já que a intenção do trabalho é
fornecimento de informações sintéticas sobre o texto original. Visando facilitar a elaboração de resumos, segue
abaixo algumas fases do processo:
Fase 1 – identificação das partes do texto – começo (introdução), meio (articulação de ideias e discussão),
e Fim (conclusões);
Fase 2 – leitura da obra (neste caso o texto) a ser resumida, identificando as principais ideias do autor e os
assuntos abordados;
Fase 3 – identificação das palavras chave e ideias principais que retratam cada informação relevante para
o resumo, como: natureza do assunto do texto, objetivos doa autor, articulações de ideias e conclusões;
Fase 4 – copiem no caderno as palavras chave e as principais ideias que você destacou;
Fase 5 – redação do resumo em um único parágrafo, observando a sequência original dos tópicos
abordados pelo texto. O resumo deve ser escrito em terceira pessoa do singular.
PARTE II – depois de concluído o resumo, escolha um título para o texto. Para isso, observe as
ideias centrais que você destacou do texto.
Profº -
Neila
1º anos B-C-D e F
Referente às aulas da semana de: 22 a 29/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito)
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desempenho nas atividades.
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* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: neilamauricio@prof.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 29/05/2020
Pré-História e História: É possível fazer esse “recorte” temporal?
Objetivos:
a)
Identificar
as diferentes linguagens das fontes históricas, para a compreensão de fenômenos
histórico-sociais.
b)
Identificar,
através de registros arqueológicos, os períodos pré-históricos.
c)
Reconhecer,
por meio de fontes documentais, as sociedades sem escrita como possuidores de
cultura e História.
Link para
estudo:
https://youtu.be/AofFinWnI6s
(acesso
07/05/20)
ATIVIDADES
1. Por quem a História é construída e de que forma?
2. O que significa Pré-História?
3. Observar a Linha do Tempo e resolva:
a) Anote alguns exemplos do que os seres humanos desenvolveram
na chamada Pré-história.
b) O que separa a Pré-história da História?
4. O que é eurocentrismo?
5. Observe as imagens 1 e 2 da vídeo-aula e responda:
a) O que a imagem 1 está representando?
b) E a imagem 2? É igual a anterior?
c) Quais seriam as principais atividades realizadas por essa
sociedade que produziu as imagens?
d) Poderíamos afirmar que essas imagens são um tipo de
escrita? Por quê?
6. Observe as imagens 3 e 4 da vídeo-aula e responda:
a) Em que período foram feitos esses objetos vistos nas
imagens 3 e 4?
b) Há diferenças entre esses períodos? Como esses objetos nos
informam isso?
7. Leia o texto 1 e 2 e responda:
a) Qual a visão do fragmento de texto 1 sobre os povos sem
escrita?
b) O texto 2 apresenta uma outra interpretação? Se sim, qual
seria?
8. Após o estudo da Pré-História e História, é possível fazer
um “recorte” temporal, ou seja, existe separação entre Pré-História e História?
SEI – SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS
Profa.ME - Ana Helena Cobra Fernandes 1o anos A – E
Referente às aulas da semana de: 26 a 29/05/2020
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nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios para correção:
anacobra@prof.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 05/06/2020
SEI – SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS
Profa.ME - Ana Helena Cobra Fernandes 1o anos A – E
Referente às aulas da semana de: 26 a 29/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos dos exercícios realizados, com
nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios para correção:
anacobra@prof.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 05/06/2020
ESTRATÉGIAS DE LEITURA E RESUMO DE TEXTOS
TEMA – EM BUSCA DAS ORIGENS
Diversos estudos realizados por especialistas têm mostrado que os homens e os macacos, por
possuírem muitas semelhanças, têm uma origem comum. Quem não notou que as caretas de um macaco são parecidas com as nossas, ou que eles são os únicos animais que têm mãos como nós. Há alguns milhões de anos, nossos mais antigos antepassados viviam na África, e foi ali que começaram a andar em pé, o que permitiu o desenvolvimento de suas mãos, e em seguida, a abertura de caminhos pelos quais – a partir de uma origem comum -, os homens começaram a traçar a própria história.
O uso das mãos permitiu a produção de artefatos, com utilidade no seu dia a dia. Ao esfregar
gravetos, por exemplo, foi possível acender fogueiras, com o que se pôde aguentar o frio, afastar insetos e assar carne ou frutos. Além disso, com as mãos, de uma pedra se fez uma espécie de faca, que serve para
cortar arbustos, colher frutos ou retirar a carne de um animal morto.
Os primeiros ancestrais do homem surgiram há aproximadamente 5 milhões de anos, e todo o
tempo transcorrido entre esses surgimento e o desenvolvimento da escrita - por volta de 4 mil anos atrás
– recebe o no me de Pré-história. Nesse longo período, além do controle do fogo, desenvolveram-se
inúmeras técnicas para dominar a natureza, talhar e polir a pedra, extraindo-se lascas para fazer
ferramentas e armas, destinadas principalmente à caça que, em geral, era feita coletivamente. Nossos
antepassados conseguiram também cultivar as primeiras espécies vegetais, passando a dominar a técnica
da agricultura, por volta de 10 000 a.C.
A utilização do termo Pré-história é criticada por muitos historiadores, pois a análise do termo dá
ideia de que Pré-história antecede a História ou está fora dela. O conceito Pré-história foi proposto em 1851, nos Anais (anais é uma obra que registra a história de algo ou de alguém; história: que percorre os anais de todos os povos) pré-históricos e arqueológicos da Escócia, para dar nome aos períodos que não Foram registrados por meio da escrita, acabando por se tornar universal. Essa utilização significa nãoadmitir como história o período mais longo do passado da humanidade, além de desconsiderar que –
independentemente da escrita – todos os povos produzem história. (Fonte: FUNARI, Raquel – Caderno do Aluno
ROTEIRO DE ATIVIDADE DA SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS
RESUMO DE TEXTO
PARTE I – releia atentamente o texto e, a seguir, faça um resumo de acordo com a norma técnica NBR 6028
abaixo:
COMO FAZER RESUMOS
De acordo com a NBR 6028, Normas Brasileiras para Resumos, um resumo é uma apresentação breve dos principais aspectos de um texto; deve ser claro e objetivo, retratando com de forma fidedigna, ou seja, sem alterar o texto original. As informações essenciais de um resumo são aquelas que embora curtas, possibilitam uma clara aquisição de sobre o texto em estudo. São a natureza ou assunto, objetivo, o método, as articulações de ideias, o resultado e as conclusões do autor do texto.
A NBR 6028 recomenda a extensão do resumo conforme o objetivo do mesmo ou tipo de material abordado:
Notas e comunicações breves – até 100 palavras; (no caso desta atividade)
Livros, monografias e artigos – até 250 palavras;
Dissertações, teses e relatórios – até 500 palavras.
OBS: O resumo deve ser livre de críticas e exposição do seu ponto de vista, já que a intenção do trabalho é
fornecimento de informações sintéticas sobre o texto original. Visando facilitar a elaboração de resumos, segue
abaixo algumas fases do processo:
Fase 1 – identificação das partes do texto – começo (introdução), meio (articulação de ideias e discussão),
e Fim (conclusões);
Fase 2 – leitura da obra (neste caso o texto) a ser resumida, identificando as principais ideias do autor e os
assuntos abordados;
Fase 3 – identificação das palavras chave e ideias principais que retratam cada informação relevante para
o resumo, como: natureza do assunto do texto, objetivos doa autor, articulações de ideias e conclusões;
Fase 4 – copiem no caderno as palavras chave e as principais ideias que você destacou;
Fase 5 – redação do resumo em um único parágrafo, observando a sequência original dos tópicos
abordados pelo texto. O resumo deve ser escrito em terceira pessoa do singular.
PARTE II – depois de concluído o resumo, escolha um título para o texto. Para isso, observe as
ideias centrais que você destacou do texto.
Geografia
Geografia/ Professor Marcio/ Temas Transversais
Fazer a leitura do texto, assistir os vídeos e
produzir um texto com no mínimo 15 linhas para explicar o que é o fenômeno dos
rios voadores e sua importância para o nosso país.
ENVIAR SOMENTE A ATIVIDADE COM NOME, NÚMERO E SALA
PARA O SEGUINTE EMAIL: batistao@prof.educacao.sp.gov.br
ENVIAR ATÉ SEGUNDA FEIRA 26/05/2020
FENÔMENO DOS RIOS VOADORES
- Vídeo
2: Globo Ecologia_Rios voadores
-Vídeo 3: Entenda o que é "Rio
Voador" e o papel da floresta Amazônica
Arte
PROFESSOR: Guilherme
Disciplina: Arte
1 ano D, E e F
Professora Giovana
Atividade proposta para semana de 23/03/2020 a 03/04/2020
Façam no caderno de Arte para entrega no retorno às aulas
Arte, Cidade e Patrimônio Cultural
Apostila pag 77
Sobre a obra de Nuno Ramos “A Morte das Casas, 2004”
Leia sobre o artista:
https://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa2459/nuno-ramos
Pessoal, lembrem- se sobre nossas conversas sobre a Arte contemporânea, pois é um artista Contemporâneo, onde o Belo não é necessário a intensão é outra!!
Escutem o áudio da Obra
http://www.nunoramos.com.br/portu/arquivos/MorteDasCasas.mp3
E pensem para conseguir realizar as atividades 1,2 e 3
Sejam ousados no projeto da Atividade 3, como não existe suporte necessário, coloquem as ideias no papel!!
Caso precisem de ajuda mandem e-mail
giovanacarla@prof.educacao.sp.gov.br
Arte profa Giovana
Atividade semana de 27/04 a 01/05
Pag 78 da apostila Dança
Leiam com atenção e responda as perguntas, caso
sinta necessidade de interação podem interagir no grupo, ou na família de
vocês!!
Façam o trabalho de pesquisa proposto na atividade
3, escolha uma daquelas danças para realizar sua pesquisa, e me envie ate dia 10/05
gostaria de um trabalho completo com imagens, vídeos, pode ser feito em
duplas, utilizem as redes sociais para
comunicação com os colegas e elaboração do trabalho!!! Vale para auxiliar o
fechamento do primeiro bimestre, façam com atenção, e capricho !! Pode ser
word, pdf, power point e até via WhatsApp mesmo usem a imaginação e
criatividade !
Profa. Giovana
1º D, E, F
Referente às aulas da semana de: 04
a 14/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou
impresso), não se esqueça da data.
*Acesse os links sugeridos para obter melhor desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: giovanacarla@professor.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 14/05/2020
Dança
Após a pesquisa solicitada semana
passada que a entrega e até dia 10/05, vamos aprofundar um pouco sobre a história
da dança, vamos assistir o vídeo abaixo, sobre a história da dança:
Se você sentir necessidade de
aprofundar seus conhecimentos sobre a origem da dança busque no youtube mesmo
ou ate no google, existem ótimos vídeos e pesquisas sobre o assunto.
Pessoal por ser um vídeo extenso vamos
estudar esse assunto durante duas semanas, façam com calma para não
sobrecarregar muito vocês ok?
Para atividade dessa semana, gostaria
que fizessem um resumo sobre o vídeo. E gostaria de uma composição(desenho)
sobre a evolução da dança!
Façam sempre no caderno e coloquem a data, se você
preferir fazer a atividade no celular ou computador, não se esqueça de colocar
a data no caderno e o dia que encaminhou para a professores se foi por e-mail
ou WhatsApp.
ESCOLA WADIH JORGE MALUF ROTEIRO DE ATIVIDADES-1ºSérie A/B
Ensino Médio - SEMANA 18 a 22 de maio DISCIPLINA: ARTE PROFESSORA: Kellen Linhares ATENÇÃO - Faça as atividades no caderno com seu nome, turma, número e data. - Dúvidas só chamar no grupo do WhatsApp ou terça-feira das 08:00 as 09:00 - Enviar as atividades somente pelo e-mail kellenlinhares@prof.educacao.sp.gov.br no dia programado. - Respeite a data de entrega. DATA DE ENTREGA: 27/05/2020 ATIVIDADE DE REVISÃO 1-Como podemos evitar o Cyberbullying? Dar um exemplo 2- Fale sobre Patrimônio Material e Imaterial? Dê um exemplo 3- O que é Herança Cultural? 4- Explique o que é Patrimônio Cultural? 5- Como chama a instituição que reconhece os patrimônios culturais no Brasil? 6- Qual é a sigla da Organização das Nações Unidas para a Ciência e a Cultura? 7- Dê um exemplo de patrimônio cultural da humanidade?
ESCOLA WADIH JORGE MALUF ROTEIRO DE ATIVIDADES -1ºSérie Ensino Médio A/B -
SEMANA 11 a 15 de Maio
: ARTE PROFESSORA: Kellen Linhares
ATENÇÃO - Faça as atividades no caderno com seu nome, turma, número e data. - Dúvidas só chamar no grupo do WhatsApp de terça-feira das 08:00 às 09:00 - Enviar as atividades somente pelo e-mail kellenlinhares@prof.educacao.sp.gov.br no dia programado. - Respeite a data de entrega. DATA DE ENTREGA: 20/05/2020 PATRIMÔNIO CULTURAL – MATERIAL E IMATERIAL Patrimônio Cultural – É o conjunto de dos conhecimentos, dos costumes, hábitos, da arte e outros aspectos de uma determinada sociedade. - Herança Cultural compartilhada entre os cidadãos que carrega a identidade daquela sociedade. - Tudo aquilo que possui importância para sociedade, conjunto de bens, manifestações populares, arte, tradições, culinária entre outros. PATRIMÔNIO MATERIAL – É o tipo de patrimônio que abrange os Museus, Monumentos Arquitetônicos, Igrejas, Bibliotecas etc. PATRIMÔNIO IMATERIAL – É o tipo de patrimônio que abrange as expressões simbólicas e culturais de um povo, como as festas, danças, músicas, saberes, costumes, formas de expressão entre outros PATRIMÔNIO CULTURAIS DO BRASIL O IPHAN reconhece no Brasil 14 patrimônios culturais da humanidade que também são tombados pela UNESCO. PATRIMÔNIO CULTURAIS MUNDIAIS A Organização das Nações Unidas para a Ciências e a Cultura (UNESCO), criou em 1972 a convenção do patrimônio mundial com o objetivo de promover a prevenção dos bens culturais, históricos e naturais da humanidade. ATIVIDADES 1- Pesquise através dos (Livros, Revistas, Jornais, Internet) imagens sobre Patrimônio Material e Patrimônio Imaterial. 2- Pesquise e faça uma lista dos 14 Patrimônios Culturais da Humanidade reconhecidos pelo IPHAN. 3- Pesquise e faça uma lista de alguns dos Patrimônios Culturais Mundiais listados pela UNESCO.
E. E. WADIH JORGE MALUF
Arte
Profa. Giovana 1º D,E e F
Referente às aulas da semana de: 18 a 22/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso), não se esqueça da data.
*Acesse os links sugeridos para obter melhor desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios para correção: giovanacarla@professor.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 26/05/2020
Música
Vamos conversar um pouco sobre música, na Apostila pág. 79 e 80 temos uma unidade sobre música, leiam com atenção e registe em seu caderno e apostila.
- Paisagem sonora e contexto
-Atividade 2 – Pesquisa
https://youtu.be/Wphqyh4rBvM
Assistam o vídeo acima antes de realizar as atividades e quando realizar esteja tranquilo para conseguir escutar todos os sons, e ruídos possíveis.
Você já ouviu alguma música que tem ao fundo uma paisagem sonora urbana, você consegue lembrar o nome da música e me escrever.
Façam sempre no caderno e coloquem a data, se você preferir fazer a atividade no celular ou computador, não se esqueça de colocar a data no caderno e o dia que encaminhou para a professores se foi por e-mail ou WhatsApp.
Inglês
Trabalho de Inglês- Tema 1 -
Diferenças entre o inglês britânico e americano exemplos de palavras
- Tema 2 -
Datas comemorativas, como surgiu e como são comemorados
!!!!OBSERVAÇÃO!!!!
Na volta a aula serão feito pergunta sobre os dois temas. Façam e estudem
Atividade - Porfessor Huilian Kido
Profº - Geilsa
e Maisa 1º
anos A-B-C-D-E-F
Referente às aulas da semana de: 11/05 a 25/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor
desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: ggkarine@yahoo.com.br ou
pelo zap mesmo
Data de entrega das atividades até 25/05/2020
ATIVIDADES DE INGLÊS PART 1
1) Ainda sobre cultura
realiza as atividades abaixo:
GRAMMAR
Question Words
Daniela
Diana
As Question
Words são pronomes interrogativos utilizados para fazer
perguntas em inglês.
Elas são empregadas antes dos verbos auxiliares e modais.
Com exceção do how,
todas as palavras começam com -wh e
por isso, são chamadas de wh-words.
Confira
abaixo uma tabela com cada uma das question
words, a tradução e alguns exemplos.
Question Words
|
Tradução
|
Exemplos
|
Who (função de sujeito)
|
quem
|
Who are you? (Quem é você?)
|
Whom (função de objeto)
|
quem
|
Whom did you call? (Quem te ligou?)
|
Whose
|
de quem
|
Whose pens and books are these? (De quem
são essas canetas e esses livros?)
|
Why
|
por que
|
Why do you say that? (Por que você diz
isso?)
|
Which
|
qual, quais
|
Which do you want? (Qual você quer?)
|
What
|
o que, que, qual
|
What do you do? (O que você faz?)
|
Where
|
onde
|
Where is Jonas? (Onde está Jonas?)
|
When
|
quando
|
When do you arrive? (Quando você chega?)
|
How
|
como
|
How are you? (Como você está?)
|
Veja também: Tag
Questions
Pay Attention! (Atenção)
Importante destacar que o how pode vir acompanhado de algumas
palavras, por exemplo
Expressão
|
Tradução
|
Exemplos
|
How old
|
quantos anos
|
How old is he? (Que idade ele tem?)
|
How many
|
quantos, quantas
|
How many cats do you have? (Quantos gatos
você tem?)
|
How much
|
quanto
|
How much money do you need? (Quanto
dinheiro você precisa?)
|
How long
|
quanto tempo
|
How long will it take? (Quanto tempo isso
vai durar?)
|
How far
|
quão longe
|
How far is the hotel from hospital? (Quão
longe está o hotel do hospital?)
|
·
WHAT TIME= QUE HORAS
Obs: O how many é utilizado
para substantivos contáveis (countable). Já o how much, para os substantivos incontáveis
(uncountable).
COMPLETE COM OS QUESTION
WORDS DO QUADRO ABAIXO:
1. sits next to Frank? Clara.
2. does the boy come from? He's from
Newcastle.
3. old are her children? They are seven and
ten.
4. is Peter's birthday? In April, I think.
5. much is the shirt? It's twenty pounds.
6. is best at playing tennis? It's Bob.
7. are you going? I'm going to my friends.
8. is an orange juice? It's fifty pence.
9. does the restaurant open? It opens at six
o' clock.
10. can I get some ice cream? You can get some
at the snack bar.
11. are you going to order? Fish and chips.
12. are you going to do on Saturday? I don't
know.
13. has got my pullover? I have got it.
14. is your name? Carol.
15. is Susan's party? It's on Friday.
· WHAT TIME= QUE HORAS
1. sits next to Frank? Clara.
2. does the boy come from? He's from Newcastle.
3. old are her children? They are seven and ten.
4. is Peter's birthday? In April, I think.
5. much is the shirt? It's twenty pounds.
6. is best at playing tennis? It's Bob.
7. are you going? I'm going to my friends.
8. is an orange juice? It's fifty pence.
9. does the restaurant open? It opens at six o' clock.
10. can I get some ice cream? You can get some at the snack bar.
11. are you going to order? Fish and chips.
12. are you going to do on Saturday? I don't know.
13. has got my pullover? I have got it.
14. is your name? Carol.
15. is Susan's party? It's on Friday.
HOW MUCH -WHERE 2x – HOW 3x – WHO 3x – WHAT 2x – WHAT TIME –
WHICH – WHEN 2x
Educação Física
TEMA – ESPORTE COLETIVO BASQUETEBOL
O esporte é um conteúdo importante da Educação Física e talvez um dos que mais motivam os alunos. De fato, compreende--se esse interesse pelo esporte em virtude da dimensão que esse fenômeno alcançou nas últimas décadas. As mídias (televisão, jornais, internet etc.) ocupam muito espaço e tempo para difundir notícias do esporte, da vida dos atletas, dos recordes, das medalhas, das jogadas espetaculares. Há canais de televisão e jornais exclusivamente esportivos. Além disso, o esporte difundido pelas mídias tem gerado ídolos e mitos que passam a ser exemplos para jovens e crianças cujo sonho é repetir aqueles gestos, ascender na carreira esportiva e alcançar a desejada mobilidade social. Tratar do esporte a partir de seus sistemas de jogo e de suas táticas não significa que o objetivo da aula deva ser o treinamento esportivo. Afinal, não é o propósito da Educação Física escolar especializar os alunos em nenhuma modalidade esportiva. Pretende-se que eles sejam capazes de compreender que o esporte pode ser praticado com sistemas de jogo e táticas mais elaborados, e que isso faz o jogo ser mais bem estruturado. Ainda mais importante que isso é mostrar aos alunos que todos podem e devem praticar esporte e que podem fazer isso com mais autonomia, consciência e qualidade. Nesse nível, a prática esportiva poderá gerar prazer em vez de frustração, fazendo as pessoas estabelecerem contato em quadras, parques, clubes e escolas, em seus momentos de lazer.
A compreensão das táticas nos esportes coletivos, como o futebol, permite uma prática mais qualificada, pessoas em sua vida adulta, relatam dificuldades com a prática esportiva. Algumas até detestam qualquer atividade com bola, relatando traumas originários das aulas de Educação Física, como a exclusão por parte dos companheiros, a autoexclusão ou simplesmente a falta de oportunidade para experimentar tais atividades. Há quem relate o gosto pela prática esportiva, mas sem conseguir realizá-la com um nível mínimo de organização e conhecimento, atribuindo essa capacidade aos atletas de alto rendimento. É óbvio que os atletas de nível elevado praticam alguma modalidade esportiva com mais destreza, em virtude do próprio tempo de treino, uma vez que a relação que eles mantêm com o esporte é de trabalho. É importante que os alunos compreendam, porém, que os sistemas de jogo e as formas táticas de seu desenvolvimento também podem ser aprendidos, aperfeiçoados e exercitados nas aulas de Educação Física, gerando melhoria na prática. No Currículo de Educação Física, as modalidades esportivas coletivas serão compreendidas a partir da categoria esporte coletivo, que reúne o futsal, o handebol, o basquetebol, o voleibol, o futebol de campo e outras atividades menos praticadas. De fato, em todas elas, duas equipes disputam um implemento (a bola), criando táticas para levá-lo a um alvo, ao mesmo tempo que devem proteger o próprio alvo das investidas da equipe adversária (BAYER, 1994). Nessa abordagem, a técnica não se restringe à execução mecanicamente perfeita de um movimento específico para o jogo, mas se amplia ao conjunto dos modos de fazer necessários para sua prática; e a tática não se reduz ao sistema de jogo definido pelo professor, mas inclui razões do fazer, que orientam as ações exigidas pela própria situação. A técnica não existe sem a tática e o contrário é igualmente verdadeiro. O que deve ser feito numa situação de jogo (a técnica) é demandado pelas exigências da situação (a tática).
Sistemas táticos Basquetebol
Sistemas táticos Futebol
Por fim quase posso ouvir seu pensamento: “Tudo de novo...”. Mas você se engana! No Ensino Fundamental, você vivenciou diversas situações nas quais aprendeu noções de técnica e tática, desenvolveu a agilidade (lembra-se dela?) e outras capacidades físicas relacionadas às diversas modalidades. Agora, vai dar continuidade à construção e à ressignificação de conceitos para compreender mais e melhor o basquetebol. Você deve estar se perguntando: “Para que eu deveria saber isso?” Vou lhe dar um exemplo: Você se lembra de como era o jogo nas séries iniciais? Aposto que todo mundo se deslocava em direção à bola, sem aproveitar os espaços da quadra – é o que chamamos de jogo anárquico. Mas isso já faz tempo, não faz? Hoje você já compreende que deve se deslocar, mesmo não estando com a posse de bola, e que toda a equipe precisa se movimentar a fim de atingir o objetivo (cesta, gol etc.). Agora, nesta fase, você compreenderá as táticas defensivas e ofensivas do basquetebol.
ATIVIDADES:
Semana de 11 á 15 de maio de 2020
1.O que é marcação individual?
2.O que é marcação por zona?
3.O que caracteriza a ação ofensiva de uma equipe?
4.Qual a diferença entre técnica e tática?
5. Pesquise e responda:
a. Qual Atleta foi chamado de “Mão Santa”, e por quê?
b. Qual os maiores feitos deste atleta?
c. Quais atletas femininas foram consideradas ícones do basquete?
d. Quais seus maiores feitos?
Por favor ao final da apresentação dos slides.
1. O que vc entendeu sobre stress?
2. O que é Ansiedade ?
3. Cite alguns sintomas da ansiedade?
4. Citê alguns sintomas da depressão?
5. O que podemos fazer para tentar evitar estas doenças justamente nesta época de isolamento social.?
ANSIEDADE
} É UMA PERTURBAÇÃO PSÍQUICA CARACTERIZADA POR UM ESTADO QUASE CONSTANTE E PERMANENTE DE INQUIETAÇÃO, PREOCUPAÇÃO, ANGÚSTIA, INTRANQUILIDADE, DESASSOSSEGO, MEDO ETC.
} ALGUNS SINTOMAS NECESSIDADE DE FAZER COISAS PARA FUGIR DO SEU ESTADO EMOCIONAL PARA SENTIR-SE MELHOR;
} NORMALMENTE SÃO PESSOAS NERVOSAS E APREENSIVAS ;
} DIFICULDADE DE CONCENTRAÇÃO E REFLEXÃO;
} DIFICULDADES DE DORMIR;
} EXCESSO DE SUDORESE, TAQUICARDIA, PERTURBAÇÕES INSTESTINAIS;
Causas
} Fatores ambientais;
} Fatores psicológicos;
} Fatores químicos;
} Pré-disposição;
} Hereditariedade;
Depressão
} É uma doença física como qualquer outra que desorganiza as reações emocionais, necessita de uma avaliação médica para o diagnóstico e demandará um tratamento específico para cada caso.
Alguns sintomas
} Humor deprimido ou irritável durante a maior parte do dia;
} Perda de interesse ou do prazer por atividades que antes lhe eram agradáveis;
} Mudanças no apetite e no peso;
} Agitação ou prostração;
} Insônia;
} Necessidade de sono aumentada;
Causas
} A depressão é causada por um desequilíbrio nas concentrações de algumas substâncias do cérebro. Outras coisas podem desencadear as depressão como:
} Experiências de vida ( divórcio, perda de emprego, morte de algum ente querido);
} Abuso de alcool ou drogas;
} Mudanças hormonais (pós parto);
} Alzheimer , Parkinson ( Idosos);
Stress
} É resultado de uma reação que o nosso organismo tem quando estimulado por fatores externos desfavoráveis, a primeira coisa que acontece é uma descarga de adrenalina no nosso organismo que afeta principalmente nosso aparelho circulatório e o respiratório.
Alguns sintomas
} Taquicardia;
} Palidez;
} Sudorese;
} Respiração ofegante;
Como combater tudo isso?
} Praticando atividade física
} Quais serão os benefíciosPerda de peso;
} Aumento da auto-estima;
} Reeducação alimentar;
} Regula as substâncias relacionadas ao sistema nervoso central;
} Sociabilização;
} Melhora na convívio social e familiar;
Atividades – CLÁUDIO - questionário ( responda com suas próprias palavras) data para devolutiva sexta feira dia 22/05/2020 via watts ou e-mail não esquecer, nome, numero e serie. Disciplina de Educação Física.
1. Quais os benefícios para saúde de praticar uma atividade física ou exercício físico?
2. Qual é a diferença entre atividade física e exercício físico ?
3. Quem nunca fez atividade física como deve começar?
4. Qual atividade física você gosta de fazer ?
5. Será que exercício físico é melhor que atividade física ?
6. Citê alguns exemplos sobre atividade física e exercício físico?
7. Como Fazer atividade física em casa ?
8. Qual é a importância da respiração na atividade física?
9. Você neste tempo de pandemia e isolamento social vem praticando alguma atividade física em casa ou ar livre comente sobre o que você vem fazendo ?
10. Se você não esta praticando nada, apenas o sedentarismo o por quê ? de não estar fazendo nada ?
Química
As questões a seguir referem-se à toda a matéria já estudada em sala de aula. Utilize preferencialmente o caderno como material de consulta. Copie as perguntas e responda-as em seu caderno.
Atividade
1.O que é Química?
2.Cite DOIS exemplos onde a Química pode ser encontrada em seu dia-a-dia.
3.Complete as lacunas:
A mudança de estado físico sólido para líquido é chamada ________________
________________ é a passagem do estado gasoso ao líquido.
A sublimação é a passagem do estado ____________ para o ______________
4. Considere as temperaturas de ebulição e fusão das substâncias mostradas na tabela a seguir:
Substância
|
TF (°C)
|
TE (°C)
|
X
|
-5
|
80
|
Y
|
-40
|
200
|
a. Qual o estado físico das substâncias X e Y a 100°C?
b. Qual o estado físico das substâncias X e Y a -10°C?
5. Considere os seguintes sistemas:
I. Água + cubos de gelo
II. Água + óleo+ areia
III. Água + sal dissolvido
a. Qual o número de fases em cada sistema?
b. Baseado na resposta anterior, classifique-os como homogêneo ou heterogêneo.
6. Classifique os processos abaixo como transformações físicas ou químicas:
a. Amadurecimento de uma fruta
b. Derretimento do gelo
c. Prego enferrujando
d. Fabricação de fios de cobre a partir de uma barra.
5. Considere os seguintes sistemas:
I. Água + cubos de gelo
II. Água + óleo+ areia
III. Água + sal dissolvido
a. Qual o número de fases em cada sistema?
b. Baseado na resposta anterior, classifique-os como homogêneo ou heterogêneo.
6. Classifique os processos abaixo como transformações físicas ou químicas:
a. Amadurecimento de uma fruta
b. Derretimento do gelo
c. Prego enferrujando
d. Fabricação de fios de cobre a partir de uma barra.
Profª – Ana Carolina 1º anos
A-B-C-D-E-F
Referente às aulas da semana de: 04 a 08/05/2020
Atenção:
* Respeitar a data e horário de entrega das atividades, através do envio
de fotos com nome completo e série no grupo do Whatsapp.
Data de entrega 13/05/2020 (De 8 as 9h)
FAÇA O REGISTRO DO CONTEÚDO ABAIXO EM
SEU CADERNO (MANUSCRITO OU IMPRESSO), E RESPONDA AS QUESTÕES SEGUINTES (SÓ
RESPOSTAS)
REVISÃO:
INTRODUÇÃO ÀS REAÇÕES QUÍMICAS
·
As
transformações que ocorrem nos materiais são classificadas como físicas ou
químicas.
·
Características
de transformações físicas:
a composição da matéria não é alterada; não ocorre formação de novas
substâncias; podem ocorrer alterações de estado físico, tamanho, formato.
·
Características
de transformações químicas:
a composição da matéria é alterada; ocorre formação de novas substâncias; podem
ocorrer alterações no cheiro, sabor, odor, liberação de gás, mudança de cor,
liberação de calor; formação de sólido.
·
Reação
química é um processo em que novas substâncias são formadas a partir de outras.
Para saber se houve uma reação química, precisamos comparar as propriedades das
substâncias presentes no sistema, nos estados inicial e final.
·
Representação
das reações químicas: as
reações químicas são representadas através de equações químicas, nas quais os
reagentes e produtos são separados por uma seta.
Exercícios:
1)
Por
que o apodrecimento dos alimentos é considerado uma reação química e o
derretimento de um pedaço de gelo não?
2)
Quando
uma folha de papel queima, diz-se que há uma reação química. Já quando uma
folha de papel é rasgada, não há reação química. Explique a razão para a
diferente classificação de ambos os processos.
3)
Considere
os seguintes processos e indique aqueles que envolvem transformações químicas:
A)
Aquecer
uma panela de alumínio
B)
Ferver
água
C)
Queimar
açúcar para fazer caramelo
D)
Fazer
gelo
E)
Amadurecimento
de uma fruta
F)
Prego
enferrujando
G)
Fabricação
de fios de cobre a partir de uma barra
Profª – Ana Carolina 1º anos A-B-C-D-E-F
Referente às aulas da semana de: 18 a 22/05/2020
Atenção: * Respeitar a data e horário de entrega das atividades, através do envio de fotos com NOME COMPLETO E SÉRIE NO EMAIL anabessas@prof.educacao.sp.gov.br Data de entrega 27/05/2020 REAÇÕES QUÍMICAS IMPORTANTES NA INDÚSTRIA : PRODUÇÃO DE ETANOL Faça uma pesquisa na internet e assista o vídeo complementar enviado para responder as questões abaixo: TEM QUE COPIAR AS PERGUNTAS TAMBÉM (NO CADERNO)
1. Qual é a matéria-prima utilizada para a produção de etanol?
2. Como o etanol é obtido? Qual o nome do processo?
3. É possível produzir etanol utilizando diferentes matérias-primas?
Profª – Ana Carolina 1º anos A-B-C-D-E-F
Referente às aulas da semana de: 18 a 22/05/2020
Atenção: * Respeitar a data e horário de entrega das atividades, através do envio de fotos com NOME COMPLETO E SÉRIE NO EMAIL anabessas@prof.educacao.sp.gov.br Data de entrega 27/05/2020 REAÇÕES QUÍMICAS IMPORTANTES NA INDÚSTRIA : PRODUÇÃO DE ETANOL Faça uma pesquisa na internet e assista o vídeo complementar enviado para responder as questões abaixo: TEM QUE COPIAR AS PERGUNTAS TAMBÉM (NO CADERNO)
1. Qual é a matéria-prima utilizada para a produção de etanol?
2. Como o etanol é obtido? Qual o nome do processo?
3. É possível produzir etanol utilizando diferentes matérias-primas?
Física
Bom dia, turma!
Segue material de estudos durante a paralisação devida ao coronavírus.
Segue abaixo playlist de revisão das aulas aplicadas por mim durante o período de aulas normais que tivemos.
Bons Estudos.
Bom dia, turma!
Segue material de estudos durante a paralisação devida ao coronavírus.
Segue abaixo lista de exercícios de revisão das aulas aplicadas por mim durante o período de aulas normais que tivemos.
Bons Estudos.
1. Uma moto executa um movimento numa avenida respeitando a equação dos espaços dada pela seguinte expressão:
S = 2t2 + 5t
Responda:
Qual o espaço para t = 3s?
Qual a equação da velocidade?
Qual a velocidade para t = 3s?
2. Uma partícula se desloca com a equação da posição dada por:
x = 12 + 3t – 2t2
Qual a equação da velocidade da partícula?
No instante t = 1s o movimento é progressivo ou retrogrado?
3. (UFPE – Adaptada) A equação horária para o movimento de uma partícula é x(t) = 15 - 2t2, onde x é dado em metros e t em segundos.
a) Qual a equação da velocidade?
b) Para t = 2 segundos o movimento é progressivo ou retrogrado?
4.Um corpo executa um movimento numa reta e seu espaço varia com o tempo conforme a equação seguinte:
S = 3t3 + 7t2 – 2t + 7
Determine:
O valor da posição quando t = 1,0 s.
A equação da velocidade desse corpo.
A equação da aceleração deste corpo.
5.Um carro, que partiu do espaço inicial igual a 5m, executa um movimento respeitando a equação da velocidade dada pela expressão a seguir:
V = 4t - 2
Responda:
Qual a velocidade para t = 2s?
Qual o espaço para t = 2s?
Atividades - Professor Felipe
ATENÇÃO !!! ENVIAR JUNTO AOS EXERCÍCIOS RESPONDIDOS OS CALCULOS ATRAVÉS DE FOTOS PARA A VALIDAÇÃO DO EXERCÍCIO
ENVIAR OS EXERCÍCIOS NO EMAIL:
felipe98.fisica1@gmail.com
O NOME DO ARQUIVO POR FAVOR COLOCAR O SEU NOME PARA QUE EU SAIBA QUEM ENVIOU!!!!!!!!
ATENÇÃO!!! PARA COMO RESPONDER:
- NAS QUESTÕES DE MULTIPLA ESCOLHA "XIZINHO" você ira preencher os parênteses ( ) por exemplo:
CASO A RESPOSTA SEJA A TERCEIRA ALTERNATIVA CONTANDO DE CIMA PARA BAIXO
VAI FICAR:
( ) ...
( ) ...
(X) ...
( ) ...
( ) ...
JA OS EXERCICIOS DISSERTATIVOS "DE ESCREVER" DIGIAR DIRETAMENTE NO ARQUIVO EM BAIXO DA PERGUNTA.
Movimento Uniforme II - Ultrapassagens e Encontros - CINEMÁTICA - Aula 5
EXERCÍCIO 1
Uma motocicleta com velocidade constante de 20 m/s ultrapassa um trem de 100 m de comprimento e velocidade 15 m/s determine o deslocamento da moto durante a ultrapassagem:
( ) 5s
( ) 15s
( ) 20s
( ) 25s
( ) 30s
EXERCÍCIO 2
Um rapaz e uma moça saem de suas casas um ao encontro do outro, caminhando sempre com velocidade respectivamente de 3,5 km/h e 2,5 km/h. Estando a 100 m da moça, em linha reta, o rapaz, ao avistá-la, aciona o seu cronômetro, travando-o apenas no instante em que os dois se encontram. O intervalo de tempo, em minuto, registrado pelo cronômetro vale:
( ) 1
( ) 6
( ) 9
( ) 10
( ) 12
Exercício 3
Em uma estrada de pista única, um carro de 4,0 metros de comprimento, com velocidade de 22 m/s, quer ultrapassar um caminhão longo de 28,0 metros, que está com velocidade constante de 36 km/h. O motorista do carro inicia a ultrapassagem quando a frente do caminhão encontra-se a 50 metros de um túnel. Quanto tempo ele levará para realizar a ultrapassagem do caminhão?
( ) 0,2 s
( ) 2,6 s
( ) 4 s
( ) 3,0 s
( ) 1,0 s
Exercício 4
Explique com suas palavras de forma direta o conteúdo assistido na aula enviada junto ao material.
Atividades - Professor Felipe
ATENÇÃO !!! ENVIAR JUNTO AOS EXERCÍCIOS RESPONDIDOS OS CALCULOS ATRAVÉS DE FOTOS PARA A VALIDAÇÃO DO EXERCÍCIO
ENVIAR OS EXERCÍCIOS NO EMAIL:
felipe98.fisica1@gmail.com
O NOME DO ARQUIVO POR FAVOR COLOCAR O SEU NOME PARA QUE EU SAIBA QUEM ENVIOU!!!!!!!!
ATENÇÃO!!! PARA COMO RESPONDER:
- NAS QUESTÕES DE MULTIPLA ESCOLHA "XIZINHO" você ira preencher os parênteses ( ) por exemplo:
CASO A RESPOSTA SEJA A TERCEIRA ALTERNATIVA CONTANDO DE CIMA PARA BAIXO
VAI FICAR:
( ) ...
( ) ...
(X) ...
( ) ...
( ) ...
JA OS EXERCICIOS DISSERTATIVOS "DE ESCREVER" DIGIAR DIRETAMENTE NO ARQUIVO EM BAIXO DA PERGUNTA.
Movimento Uniforme II - Ultrapassagens e Encontros - CINEMÁTICA - Aula 5
EXERCÍCIO 1
Uma motocicleta com velocidade constante de 20 m/s ultrapassa um trem de 100 m de comprimento e velocidade 15 m/s determine o deslocamento da moto durante a ultrapassagem:
( ) 5s
( ) 15s
( ) 20s
( ) 25s
( ) 30s
EXERCÍCIO 2
Um rapaz e uma moça saem de suas casas um ao encontro do outro, caminhando sempre com velocidade respectivamente de 3,5 km/h e 2,5 km/h. Estando a 100 m da moça, em linha reta, o rapaz, ao avistá-la, aciona o seu cronômetro, travando-o apenas no instante em que os dois se encontram. O intervalo de tempo, em minuto, registrado pelo cronômetro vale:
( ) 1
( ) 6
( ) 9
( ) 10
( ) 12
Exercício 3
Em uma estrada de pista única, um carro de 4,0 metros de comprimento, com velocidade de 22 m/s, quer ultrapassar um caminhão longo de 28,0 metros, que está com velocidade constante de 36 km/h. O motorista do carro inicia a ultrapassagem quando a frente do caminhão encontra-se a 50 metros de um túnel. Quanto tempo ele levará para realizar a ultrapassagem do caminhão?
( ) 0,2 s
( ) 2,6 s
( ) 4 s
( ) 3,0 s
( ) 1,0 s
Exercício 4
Explique com suas palavras de forma direta o conteúdo assistido na aula enviada junto ao material.
esse é o link do vídeo https://www.youtube.com/watch?v=m21X-MhCyrE
Profº -
Felipe
1º anos A-B-C-D-E-F
Referente às aulas da semana de: 11 á 15/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor
desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: felipe98.fisica1@gmail.com
Data de entrega das atividades até 15/05/2020
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
1° ANO
LINK DA VIDEO AULA: https://www.youtube.com/watch?v=6r-foeydR2c&list=PLzjR7HXQnrcf1rHb6E33Rbo5xP7ZbMM6s&index=12
Aceleração Média - Cinemática Escalar - Aula 6
Exercício 1
O fabricante informa que um carro, partindo do repouso,
atinge 100 km/h em 10 segundos. A melhor estimativa para o valor da aceleração
nesse intervalo de tempo, em m/s² é:
OBS: O símbolo ^ significa elevado.
( ) 3,0x10^3
( ) 2,8
( ) 3,6
( ) 9,8
( ) 10
Exercício 2
Um objeto em
movimento variado tem sua velocidade inicial v0 = 0,0 m/s e sua velocidade
final vf = 2,0 m/s, em um intervalo de tempo de 4s. A aceleração média do
objeto, em m/s2, é:
( ) 1/4
( ) 1/2
( ) 1
( ) 2
( ) 4
Exercício 3
Explique com suas palavras de forma direta o conteúdo
assistido na aula enviada junto ao material.
E. E. WADIH JORGE MALUF
Física
Profº - Felipe
1º anos A-B-C-D-E-F
Referente às aulas da semana de: 18 á 22/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor
desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: felipe98.fisica1@gmail.com
Data de entrega das atividades até 26/05/2020
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
1° ANO
LINK DA VIDEO AULA: https://www.youtube.com/watch?v=B2u8FYE9fWk
LINK ADICIONAL PARA CURIOSIDADES SOBRE O ASSUNTO ESTUDADO: https://www.todamateria.com.br/leis-de-newton/
Leis de Newton
Após ver o vídeo e acessar o link do conteúdo escrito
explique de forma breve as três leis de Newton:
Biologia
Tema: Mecanismos de defesa Parte I
Pesquisar em livros de biologia ou internet os itens mencionados abaixo. -As defesas dos animais. -O sistema imunitário humano. -O funcionamento do sistema imunitário.
Formar de Registro:
Registrar suas pesquisas no caderno, para avaliações no momento oportuno.
Tema: Mecanismos de defesa Parte II
-Imunização ativa: soro
-Imunização passiva: vacina
Registrar suas pesquisas no caderno, para avaliações no momento oportuno.
Sociologia
Sociologia
Marlene
ROTEIRO
DA ATIVIDADE
1º
PASSO: Leia o texto a seguir;
2º
PASSO: Em seguida responda a questão;
3º
PASSO: A resposta deve conter: Nome, nº e série;
5º
PASSO: Entrega até 22/maio.
Leia o texto a seguir:
O imediatismo do olhar
Olhamos o mundo e parece que simplesmente vemos as coisas tal como elas são. Entretanto, ao olhar alguma coisa e nomeá-la, é preciso ter antes uma ideia do que ela seja; as pessoas têm alguma ideia do que é um carro, e, por isso, quando veem diferentes carros, podem dizer que viram um. O olhar humano sempre está repleto de prenoções sobre a realidade que nos ajudam a compreendê-la. E elas estão repletas de conhecimento do senso comum.
O conhecimento do senso comum é uma forma válida de pensamento, mas não é a única possível. Há, por exemplo, o conhecimento científico. O conhecimento científico parte do senso comum para olhar a realidade, mas ele sempre precisa ir além do senso comum.
Nosso olhar nunca é um olhar neutro, ele está sempre repleto dessas prenoções que vêm do senso comum. Para lançar um olhar sociológico sobre a realidade é necessário afastar-se dessa forma de observá-la. E é necessário um método. Método é a forma pela qual um cientista observa e analisa seu objeto de estudo. Ou seja, é o modo como estuda a realidade. Os métodos variam de uma ciência para outra, dependendo do seu objeto de estudo, ou seja, daquilo que elas estudam.
Toda construção científica é um lento processo de afastamento do senso comum. Não se pensa sociologicamente quando imerso no senso comum. O problema é que estamos imersos nele. Nossa maneira de pensar, de agir e de sentir está repleta desse tipo de conhecimento. Apesar de ser uma forma válida de conhecimento, não é ciência. A ciência se constrói a partir de um cuidado metodológico ao olhar a realidade que procura se afastar dos juízos de valor típicos do senso comum. E para construir um olhar sociológico sobre a realidade, o primeiro recurso metodológico é o olhar de estranhamento.
Elaborado especialmente para o São Paulo faz escola.
01- Com base na leitura do texto, cite características do senso comum.
Professora
Marlene
01-
Com base na
charge, assinale a opção que caracteriza corretamente a relação entre
conhecimento sociológico e senso comum.
O2- Quando
olhamos para a sociedade e fazemos determinados questionamentos, encontramos
respostas que revelam aspectos que a princípio não eram evidentes. Um dos
objetivos da sociologia é desenvolver
(Atividade - 01)
Professora
Marlene
18
à 22 de maio
ROTEIRO
ATIVIDADE
1º
PASSO: Analise a charge da questão nº 01;
2º
PASSO: Leia a questão nº 02;
3º
PASSO: Coloque (SOMENTE A ALTERNATIVA);
4º
PASSO: A resposta deve
conter: Nome, nº e série;
5º
PASSO: enviar a resposta no email marlene.basso9@gmail.com
01-
Com base na
charge, assinale a opção que caracteriza corretamente a relação entre
conhecimento sociológico e senso comum.
a) A sociologia
é uma ciência que desmistifica o mundo, provando a veracidade das leis que
regem a vida social.
b) A sociologia
combate o senso comum, medindo e comprovando os mecanismos de funcionamento das
instituições sociais.
c) A sociologia
elabora marcos teóricos e conceitos
analíticos para esclarecer as pessoas, liberando-as de suas superstições.
d) A sociologia é um campo de conhecimento que modifica a percepção
rotineira, alterando a visão sobre a vida e o mundo ao redor.
e) A sociologia
é um saber que estuda hábitos, costumes e tradições sociais, derivando-as do
senso comum.
O2- Quando
olhamos para a sociedade e fazemos determinados questionamentos, encontramos
respostas que revelam aspectos que a princípio não eram evidentes. Um dos
objetivos da sociologia é desenvolver
a) o saber filosófico.
b) o pensamento crítico.
c) o conhecimento científico.
d) o pensamento religioso.
Realizar as atividades do Caderno dos Alunos (SP FAZ ESCOLA) que posteriormente serão entregues ao professor(a).
(a-) Leitura e realizção das atividades do tema: “Por que estudar Filosofia?” pp.62-66.
(b-) Leitura e realização das atividades do tema: “As áreas da Filosofia”. Pp. 66-68
(Atividade - 02)
O aluno deverá acessar a seguinte página (Filosofia e Linguagem): https://www.facebook.com/groups/305973712937738/?epa=SEARCH_BOX onde serão postadas atividades complementares propostas pelos professores administradores.
DISCIPLINA: FILOSOFIA
PROFESSOR: ANDRÉ CARDOZO
Atividade: O que é a Filosofia?Porque estudar filosofia?
*Acesse o link abaixo e assista o vídeo;
* Faça um fichamento de acordo com a sua compreensão do tema.
Roteiro de Estudos – 1ª
série EM - Professor Marcelo
1
– Quem ainda
não concluiu as atividades do Caderno do Aluno – SP:
Leitura
e realização das atividades do tema: “Por que estudar Filosofia?”p.62-66 e
“As áreas da Filosofia”. Pp. 66-68 .
“As áreas da Filosofia”. Pp. 66-68 .
2 - Acompanhe as aulas semanais pelo Centro de
Mídia - SP ( Aplicativo),
pelo youtube
(https://www.youtube.com/channel/UC4PxhhCLUs1ESKz5EwuepMw)
e Facebook – Centro de Mídia – SP.
Contato:marcelosilvabarros@prof.educacao.sp.gov.br
e 19-994553413.
Profº - Marcelo
Barros 1º
ano D
Referente às aulas da semana de: 11 a 16/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no
caderno (manuscrito ou impresso)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor
desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades,
através do envio de fotos dos exercícios realizados, com nome completo e série
no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: marcelosilvabarros@prof.educacao.sp.gov.br
e nos dias
Data de entrega das atividades até 18/05/2020
1 – Leitura do texto
Platão narra uma história alegórica chamada de Mito da Caverna em sua obra, A República.
O que o Mito da Caverna diz?
No texto, Sócrates fala para Glauco imaginar a existência de uma caverna onde prisioneiros vivessem desde a infância. Com as mãos amarradas em uma parede, eles podem avistar somente as sombras que são projetadas na parede situada à frente.
As sombras são ocasionadas por uma fogueira, em cima de um tapume, situada na parte traseira da parede em que os homens estão presos. Homens passam ante a fogueira, fazem gestos e passam objetos, formando sombras que, de maneira distorcida, são todo o conhecimento que os prisioneiros tinham do mundo. Aquela parede da caverna, aquelas sobras e os ecos dos sons que as pessoas de cima produziam era o mundo restrito dos prisioneiros.
Repentinamente, um dos prisioneiros foi liberto. Andando pela caverna, ele percebe que havia pessoas e uma fogueira projetando as sombras que ele julgava ser a totalidade do mundo. Ao encontrar a saída da caverna, ele tem um susto ao deparar-se com o mundo exterior. A luz solar ofusca a sua visão e ele sente-se desamparado, desconfortável, deslocado.
Aos poucos, sua visão acostuma-se com a luz e ele começa a perceber a infinidade do mundo e da natureza que existe fora da caverna. Ele percebe que aquelas sombras, que ele julgava ser a realidade, na verdade são cópias imperfeitas de uma pequena parcela da realidade.
O prisioneiro liberto poderia fazer duas coisas: retornar para a caverna e libertar os seus companheiros ou viver a sua liberdade. Uma possível consequência da primeira possibilidade seria os ataques que sofreria de seus companheiros, que o julgariam como louco, mas poderia ser uma atitude necessária, por ser a coisa mais justa a se fazer.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/mito-caverna-platao.htm
1- De acordo com a Alegoria da Caverna de Platão, o que seria a luz solar e o que seriam as sombras e a caverna?
Para saber mais sobre Platão, Sócrates e também Aristóteles, assistam ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=0GzM4BYwGOg (Pergunta pro Toid) e acessem o link: https://guiadoestudante.abril.com.br/especiais/periodos-historicos/
FILOSOFIA 1ºE – Professor André ROTEIRO DA ATIVIDADE
✓ Leitura do texto
✓ Assistir o vídeo
✓ Responder as questões
✓ Data entrega: 29/05/2020
ATENÇÃO: AS RESPOSTAS SERÃO ENVIADAS NO MEU WHATSAPP (19) 97418-6444.
Lembrando do NOME, NÚMERO E SÉRIE DO ALUNO HISTÓRIA DA FILOSOFIA
❖ PRÉ-SOCRÁTICA A filosofia não nasceu na Grécia. A terra natal de Tales, considerado o primeiro filósofo da história, é Mileto, cidade do sul da Jônia, região que hoje pertence à Turquia. Ou seja, é correto dizer que a filosofia nasceu no mundo grego, mas o mundo grego dos séculos 7 e 5 a.C. não tem nada a ver com a Grécia de hoje. Abrangia a costa do Mar Egeu, de Mármara e boa parte do Mar Negro, além do sul da Itália e das regiões costeiras da França, Espanha e África. Demorou quase cem anos para a filosofia chegar à capital Atenas, onde viveu Sócrates, uma espécie de Jesus Cristo da filosofia. Motivo: assim como o calendário está dividido em antes e depois do surgimento do messias cristão, a filosofia também tem duas eras: pré e pós-Sócrates. Na era pré-socrática, a principal preocupação era saber de que era feito o mundo e o ser humano. A pergunta “de que são feitas as coisas?” pode soar ingênua e até infantil. Mas o filósofo Timothy Williamson, de Oxford, considera uma das melhores perguntas já proferidas — uma questão que nos conduziu a boa parte da ciência moderna. Pela primeira vez na história, os pensadores colocaram o raciocínio na frente da mitologia. Eles não engoliam a ideia de que o mundo surgira do nada. “Nada vem do nada e nada volta ao nada” era uma premissa básica para os pré-socráticos, o que significava dizer que o mundo é uma eterna reciclagem, tudo se transforma sem jamais desaparecer. Eles tinham até uma palavra para esse mundo perene: physis, do verbo grego “fazer surgir”. Physis era a origem de todos os seres e coisas mortais do mundo, que estão em permanente transformação. O café quente esfria, o inverno vira primavera, o longe fica perto se formos até ele, a criança cresce e vira um adulto. A natureza está em constante transformação, mas isso não quer dizer que ela é caótica. As mudanças seguem uma lógica determinada pela physis. Mas afinal o que era a physis? Cada pensador achava que era uma coisa. Tales afirmava que o princípio era a água ou o úmido. Anaximandro, o infinito. Anaxímenes, o ar. Pode parecer simplório, mas era a primeira vez que se buscava uma resposta racional para a origem do mundo.
LINK DO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=f4abk1K4YCc
ATIVIDADE 1- Disserte um texto com no mínimo 6 linhas descrevendo o que foi a era pré-socrática na história da filosofia.
Profº - Marcelo Barros 1º
ano D
Referente às aulas da semana de: 18 a 22/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no
caderno (manuscrito ou impresso)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor
desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades,
através do envio de fotos dos exercícios realizados, com nome completo e série
no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: marcelosilvabarros@prof.educacao.sp.gov.br
e nos dias
Data de entrega das atividades até 22/05/2020
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Revisão
Afinal, quais são as
áreas da Filosofia? Essa pergunta está muito vinculado à ideia do que é
Filosofia. Portanto, nas aulas anteriores já pensamos um pouco sobre isso,
agora vamos para a divisão das áreas da Filosofia.
Elas se dividem da
seguinte forma:
Ontologia ou Metafísica;Teoria
do Conhecimento; História da Filosofia; Lógica; Ética; Filosofia Política;
Filosofia da Linguagem; Filosofia da Arte Ou Estética; Epistemologia.
“O que é filosofia? Uma forma de responder essa questão
é através de uma visão geral das suas principais áreas de estudo – metafísica,
epistemologia, filosofia moral, filosofia política, lógica, filosofia da arte –
e dos vários problemas abordados em cada uma delas”. Disponível em: https://filosofianaescola.com/conhecimento/areas-de-estudo-da-filosofia/
Para entendermos mais sobre essas formas de atuação da Filosofia, vamos
assistir a vídeo-aula, que segue abaixo:
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=W7Lzyi52fhc
1 - Depois dessa breve explicação, anote em seu caderno a área da
Filosofia que mais chamou sua atenção e por quê?
Tecnologia
Prof° Marcelo
1°C
A atividade deverá ser respondida no próprio caderno, não há necessidade de copiar a pergunta, coloque somente a resposta
Hoje sabemos que as tecnologias estão em muitos lugares, ocupam nosso dia a dia. Seja nos celulares, TVs, computadores, games, robótica, enfim, nas diversas parte da vida. Algumas tecnologias cederam espaços a outros aparelhos, como na passagem por exemplo da câmera analógica(filmes), para as câmeras digitais. A internet é um meio de comunicação que muitas tecnologias se utilizam, aquelas “plugadas”.
Algumas palavras fazem parte desse universo virtual, ou seja, das redes digitais. Uma delas é a conexão, onde tudo parece estar junto, e ao mesmo tempo.
1 - Pensando nessas conexões, formas e mecanismos, cite pelos menos 5 meios de conexão que você mais utiliza no cotidiano?
2 – Abaixo o trecho da música da cantora Pitty, qual a relação da música com a tecnologia?
Trecho da música Admirável Chip Novo
(Pitty)
Pane no sistema, alguém me desconfigurou
Aonde estão meus olhos de robô?
Eu não sabia, eu não tinha percebido
Eu sempre achei que era vivo
Parafuso e fluído em lugar de articulação
Até achava que aqui batia um coração
Nada é orgânico, é tudo programado
E eu achando que tinha me libertado
Mas lá vem eles novamente e eu sei o que vão fazer
Reinstalar o sistema(...)
3 – Em tempos de coronavírus, o que mais se tem é informação. De todos os lados, jornais, TVs, rádios, internet. Juntamente com essas notícias, se criou um batalhão de “fakenews”, ou seja, informações falsas. Em um assunto tão importante, como a saúde e a vida, o que se pode fazer para não reproduzir e nem ser conduzido pelas “fakenews”?
4 – Pesquise o significado de no mínimo 5 palavras utilizadas mas áreas de Tecnologia.
Breve vídeo sobre a evolução das tecnologias:
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tcLLTsP3wlo
DISCIPLINA: TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
PROFESSORES: ANDRÉ CARDOZO & GUILHERME DALBON
"Tecnologia e relações Interpessoais"
Atenção
Para responder as questões deve ser assistido o vídeo do link abaixo:
1.Explique como ocorrem as relações interpessoais pela internet e quais benefícios ou malefícios essas relações podem provocar na sociedade em geral?
2.Há vantagens nessas relações interpessoais ocorridas pela internet?Comente.
3.Responda com suas palavras: o que são redes sociais e o objetivo de sua criação?
4.Analise a musica e explique com suas palavras como a tecnologia é vista pelo compositor, após faça um paralelo com o nosso cotidiano.
LINK: www.letras.mus.br/gilberto-gil/68924/
5.Encontre na letra da canção aspectos positivos e negativos mencionados quanto ao uso da tecnologia. Em seguida, explique quais aspectos predominam. Você concorda com essa confirmação? Por quê?
Aspectos
positivos
|
Aspectos
negativos
|
Disciplina: Tecnologia
Professora: Giovana
Atividade proposta para semana de 23/03/2020 a 03/04/2020
Façam no caderno de Tecnologia.
Caso precisem de ajuda mandem e-mail
Vamos fazer uma leitura:
5 fake news sobre coronavírus que estão circulando pelo mundo.
A desinformação circula com força total no momento em que a epidemia do novo coronavírus assusta o mundo.
Veja alguns boatos em diferentes países
Por Da Redação
access_time12 mar 2020, 19h53 - Publicado em 12 mar 2020, 16h44
- São Paulo – A pandemia do novo coronavírus está assustando o mundo. Nesta quinta-feira, 12, a Organização Mundial da Saúde (OMS) informou que o número de casos passou de 124 mil e que a doença já foi detectada em ao menos 118 países e territórios. Naturalmente, a magnitude desse episódio está sendo acompanhada de muita desinformação.
Veja abaixo alguns casos de informações falsas que estão circulando sobre o tema.
– Índia
Na Índia, uma política do partido governista Bharatiya Janata (o mesmo do primeiro—ministro Narendra Modi) disse à imprensa que as pessoas poderiam usar urina e estrume de vaca para curar o novo coronavírus. Vale lembrar que a vaca é considerada sagrada no país e que o uso da urina deste animal em situações terapêuticas é comum. Nesta sexta-feira, 12, informou a agência Reuters, um grupo religioso irá até realizar uma festa para o consumo do líquido, apesar dos alertas de profissionais da saúde quanto a sua eficácia contra o novo coronavírus e os riscos que a ingestão pode trazer.
– Irã
No Irã, um dos países mais fechados do mundo e onde o consumo de bebidas alcóolicas é proibido, circulou o boato de que a ingestão de álcool poderia combater o vírus.Como resultado, 40 pessoas morreram por complicações decorrentes da ingestão de álcool puro do tipo usado na limpeza ou bebidas contrabandeadas.
– Itália
A Itália é um dos países mais afetados pela epidemia do novo coronavírus. Hoje, é o segundo maior em número de casos confirmados, atrás apenas da China. Não à toa, o país inteiro está em quarentena. Por lá, a desinformação também anda em alta. Um dos boatos mais populares diz respeito à uma vacina, que teria sido desenvolvida na Austrália, e que poderia ser usada no combate ao vírus.
Ainda de acordo com a história, a mesma só poderia ser encontrada na Suíça. Essa mentira circulou especialmente em Veneza, em um folheto distribuído nas ruas da cidade. Nele, havia um endereço de e-mail e instruções para o depósito de 50 euros para a aquisição da vacina. A história é boa e, evidentemente, trouxe esperanças para muitas pessoas, mas é falsa.
– Brasil
No Brasil, a desinformação também está circulando com força total. Um dos boatos fala sobre uma espécie de teste caseiro, que revelaria se a pessoa foi contaminada pela doença: respirar fundo, prender a respiração por mais de 10 segundos. Se conseguir fazer isso sem tossir, você não está infectado. A questão é séria e fez com que o Ministério da Saúde montasse uma página dedicada ao monitoramento dessas histórias e a checagem dos fatos.
Fonte: Revista Exame < https://exame.abril.com.br/mundo/5-fake-news-sobre-coronavirus-que-estao-circulando- pelo-mundo/> Acesso em: 16/03/2020
Vocês conhecem alguma outra notícia FAKE que está induzindo as pessoas ao erro?
Porque vocês acham que as pessoas acreditam em tudo Oq leem é mesmo parecendo mentira disseminam as “fakenews”?
Por que acreditam em todas as notícias que recebem ?
Por que disseminam as informações sem checar a veracidade?
Oq você faz para não disseminar uma fake news? Aonde pesquisa?
Profº - Marcelo
Barros 1º
ano C
Referente às aulas da semana de: 11 a 16/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor
desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: marcelosilvabarros@prof.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 19/05/202
Leitura
Na
aula anterior, pesquisamos sobre algumas palavras, entre elas, o que é
Cyberbullyng. “O Ciberbullying é a modalidade virtual do bullying, que é
identificado pelas intimidações repetitivas entre crianças e adolescentes, mas
com características próprias, pois tem um efeito multiplicador e de grandes
proporções quando acontece na web. Nessa modalidade de bullying, as tecnologias
como celulares e as câmeras fotográficas, e os ambientes como as redes sociais,
servem para produzir, veicular e disseminar conteúdos de insulto, humilhação e
violência psicológica que provocam intimidação e constrangimento dos
envolvidos”. Disponível em: https://new.safernet.org.br/content/o-que-e-ciberbullying
1
– Qual internet se pode construir para que ela seja um ambiente positivo, livre
do Cyberbulling? Dê sua opinião.
2
– O que fazer quando se presencia alguém sofrendo cyberbulling?
Acessem
o vídeo: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=1N-DOC8vApo&feature=emb_logo ( Cyberbulling ).
Tecnologia profa Giovana
1 aula semanal 1º E
Semana
de 27/04 a 01/05
Observem
essa imagem:
Agora
vamos pensar e responder a página 121(2º ano)e 123(1º ano) sobre conhecendo a
relação de todos com a tecnologia, e fazer a atividade, pensem nesse momento
que estamos vivendo de pandemia oq a tecnologia mudou rapidamente em nossas rotinas, ajudando, e c facilitado nosso dia a dia, façam em
seus cadernos .
Profa. Giovana
1 º E
Referente às aulas da semana de: 04
a 08/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou
impresso), não se esqueça da data.
*Acesse os links sugeridos para obter melhor desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: giovanacarla@professor.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 08/05/2020
Vamos continuar nossas aulas dando
sempre sequência a apostila
Continuação pág. 126 – Árvore da
Tecnologia
Sabem o motivo de utilizar sempre
árvores para representar o conhecimento ou evolução em algum assunto??
Essa semana vamos realizar somente a
parte da árvore de tecnologia ok?
Vamos assistir os vídeos abaixo antes
de elaborar a atividade assista com atenção, já abordamos em sala o assunto,
porém é importante reforçarmos o assunto pois será importante para seguirmos
com a matéria!
Tecnologias Digitais da informação e comunicação:
Letramento Digital:
Pensamento Computacional:
Vamos fazer nossa parte e deixar o ensino EAD eficaz? Só depende de nós!!
Agora vamos fazer nossa árvore, usem a criatividade e capricho!
Professor André ROTEIRO DA ATIVIDADE
✓ Leitura do texto
✓ Assistir o vídeo
✓ Responder as questões
✓ Data entrega: 29/05/2020 ATENÇÃO: AS RESPOSTAS SERÃO ENVIADAS NO MEU WHATSAPP (19) 97418-6444.
Lembrando do NOME, NÚMERO E SÉRIE DO ALUNO
MEME
É comum os Memes se transformarem nos chamados Virais, os quais se beneficiam para divulgar e propagar uma marca e ou serviço. Esta é uma das aplicações dos Memes, pois devido a seu quase instantâneo crescimento, virou alvo de estudo das indústrias, interessadas em vender seus produtos. Os Memes são utilizados comercialmente para espalhar o denominado markenting viral, existem ainda os Memes que geram e divulgam conteúdo, como o TED Talks. Os Memes de Internet são amplamente estudados por profissionais de Relações Públicas, Publicidade e Marketeiros, pois apresentam um vantajoso custobenefício. Para os comerciantes, os Memes também são utilizados como ferramenta de divulgação. São infinitos os exemplos de Memes, por isso existem sites específicos deste tema como o Know Your Meme, que lista alguns tipos e explica o conceito. Dois tipos de Memes mais comuns podem ser Frases, comumente acompanhada de figuras, são informações com tom jocoso e trocadilhos; ou Desenhos, geralmente em P&B, são imagens com traços caricatos ou fotos adaptadas a desenhos. Graças aos Memes, os denominados fenômenos da internet ganham força e um espaço na Web rapidamente. São vídeos com milhões de acessos em apenas poucas horas, músicas e canções ouvidas por muitas pessoas em poucos minutos entre outras novidades divulgadas. O período de vida de um Meme na internet pode ser infinito ou efêmero, bem como o seu conteúdo que está sujeito a evoluir ao longo do tempo, pois uma vez postado na web, a informação estará sujeita a comentários, críticas, efeitos negativos e outros tipos de intervenções e reações. A característica principal do Meme é justamente a possibilidade de ser recriado por qualquer um e a qualquer momento. Contudo, os Memes são qualquer tipo de informação, ideia ou conceito, os quais poderão ser transmitidos de um local para outro de forma rápida.
Fontes: http://pt.wikipedia.org/wiki/Memes_de_Internet http://input-image.com/A-Guide-To-InternetMemes.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Memes
LINK DO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Tz5xGrvhJQE
ATIVIDADE 1-O que é um Meme? 2-Quais são as principais características de um Meme?
Professor Guilherme ROTEIRO DA ATIVIDADE
LINK DO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Ou3gjUfOJD4
ATIVIDADE
1-O que é o Letramento digital?
2- Qual é a diferença entre letramento e alfabetização digital?
3-Como o letramento digital se relaciona com a inclusão digital?
4-Quais são as vantagens do letramento digital?
Profº - Marcelo Barros 1º
ano C
Referente às aulas da semana de: 18 a 22/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor
desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: marcelosilvabarros@prof.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 25/05/2020
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Leitura
“O denominado Meme é um termo criado pelo escritor
Richard Dawkins, em seu livro The Selfish Gene (O Gene
Egoísta, lançado em 1976), cujo significado é um composto de informações que
podem se multiplicar entre os cérebros ou em determinados locais como, livros.
A síntese de seu livro é sobre o meme, considerado uma evolução cultural, capaz
de se propagar. O Meme pode ser considerado uma ideia, um conceito, sons ou
qualquer outra informação que possa ser transmitida rapidamente. Apenas a
título de curiosidade, o estudo deste conceito é chamado de memética.
Em referência ao campo da informática, a expressão Memes de
Internet é utilizada para caracterizar uma ideia ou conceito, que se
difundi através da web rapidamente. O Meme pode ser uma
frase, link, vídeo, site, imagem entre outros, os
quais se espalham por intermédio de e-mails, blogs, sites de
notícia, redes sociais e demais fontes de informação”. https://www.infoescola.com/comunicacao/memes/
1 –
Depois de sabermos um pouco mais sobre os Memes, escolha uma música que goste, e produza
um meme de algum trecho, relacionando ele com questões tecnológicas como redes
socais, youtubers, compartilhamentos, fakenews, games. Faça o desenho, caso não
consiga fazer pela plataforma, no caderno.
Links de plataformas de memes.
O que é meme?
https://www.youtube.com/watch?v=vrGwMwhTb0E
E. E. WADIH JORGE MALUF
Tecnologia
Profa. Giovana 1º E
Referente às aulas da semana de: 18 a 22/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso), não se esqueça da data.
*Acesse os links sugeridos para obter melhor desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios para correção: giovanacarla@professor.educacao.sp.gov.br (19)98969-5797.
Data de entrega das atividades até 26/05/2020
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vamos continuar nossas aulas dando sempre sequência a apostila
Continuação pág. 124 – Elaborando uma narrativa digital
Assistam o vídeo abaixo com uma narrativa digital sobre Tecnologia, que uma pessoa criou ficou bem bacana.
https://youtu.be/KQW-xg-24JQ
Vamos realizar a primeira parte da Atividade a criação de um Jingle, você sabe o que e um Jingle
Assista abaixo um
https://youtu.be/Am3Iojvw08Q
Esse ficou na cabeça de muita gente, por muito tempo, você consegue criar um jingle, pode ser enviado somente o áudio para meu WhatsApp.
E. E. WADIH JORGE MALUF
Tecnologia
Profa. Giovana 1º E
Referente às aulas da semana de: 18 a 22/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso), não se esqueça da data.
*Acesse os links sugeridos para obter melhor desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios para correção: giovanacarla@professor.educacao.sp.gov.br (19)98969-5797.
Data de entrega das atividades até 26/05/2020
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Vamos continuar nossas aulas dando sempre sequência a apostila
Continuação pág. 124 – Elaborando uma narrativa digital
Assistam o vídeo abaixo com uma narrativa digital sobre Tecnologia, que uma pessoa criou ficou bem bacana.
https://youtu.be/KQW-xg-24JQ
Vamos realizar a primeira parte da Atividade a criação de um Jingle, você sabe o que e um Jingle
Assista abaixo um
https://youtu.be/Am3Iojvw08Q
Esse ficou na cabeça de muita gente, por muito tempo, você consegue criar um jingle, pode ser enviado somente o áudio para meu WhatsApp.
Projeto de Vida
ORIENTAÇÕES
• Organize sua rotina.
• Crie um cronograma para que tenha controle da gestão de tempo.
• Cumpra o que foi planejado: é importante para o bom andamento dos estudos que você cumpra o que foi definido no cronograma, isso demonstra responsabilidade e evita acúmulo de tarefas.
• Mantenha a organização do ambiente onde você irá estudar, isso ajuda na concentração e será mais fácil de alcançar seus objetivos.
• As atividades serão corrigidas no retorno as aulas.
Habilidades / Objetivos
Que lugares eu ocupo ?
Atividade 1
Leia o texto atentamente a seguir:
A adolescência é a fase mais conturbada da vida dos seres humanos por ser o período de transição entre a infância e a idade adulta. Nessa fase ainda imperam atitudes de uma criança, mas, ao mesmo tempo, é esperada do adolescente uma postura adulta, ou seja, de uma fase ainda por vir. Nessa aula, os estudantes refletirão sobre suas funções em diversos grupos sociais como a família, a escola, entre outros. Haja vista que: “Nos dias atuais, a família e a escola constituem os dois espaços principais de socialização das novas gerações. É sobretudo por meio dessas duas instituições que os jovens de hoje constroem sua identidade, formam seus valores e preparam-se para a vida adulta, em particular a vida profissional”.
Atividade 2
Leia atentamente o texto a seguir e responda a questão:
Texto: "Família e Escola".
“Comparados a outros seres, somos um animal frágil: possuímos reduzida força física, não temos muita velocidade de deslocamento, nossa pele é pouco resistente ao clima e agressões, não nadamos bem e não voamos, não resistimos mais do que alguns dias sem água e alimento, nossa infância é muito demorada e temos de ser cuidados por longo tempo. Ora, vivemos em um planeta que oferece condições de vida muito especializadas; um animal como nós não teria chance nas regiões polares, nas desérticas, nas florestas equatoriais, nas de inverno inclemente, nos oceanos, etc. [...] O que vai nos diferenciar, de fato, é que só o animal humano é capaz de ação transformadora consciente, ou seja, é capaz de agir intencionalmente (e não apenas instintivamente ou por reflexo condicionado) em busca de uma mudança no ambiente que o favoreça. Essa ação transformadora consciente é exclusiva do ser humano e a chamamos trabalho ou práxis; é consequência de um agir intencional que tem por finalidade a alteração da realidade de modo a moldá-la às nossas carências e inventar o ambiente humano. [...] Se o trabalho é o instrumento, qual é o nome do efeito de sua realização? Nós o denominamos Cultura (conjunto dos resultados da ação do humano sobre o mundo por intermédio do trabalho). [...] [...] Em suma, o Homem não nasce humano e, sim, torna-se humano na vida social e histórica, no interior da Cultura. [...] [...] Um dos produtos ideais da cultura são os valores, por nós criados para o existir humano, pois, quando os inventamos, estruturamos uma hierarquia para as coisas e acontecimentos, de modo a estabelecer uma ordem na qual tudo se localize e encontre seu lugar apropriado. [...] O principal canal de conservação e inovação dos valores e conhecimentos são as instituições sociais como a família e a Igreja, o mercado profissional, a mídia, a escola etc.[...] ao contrário dos outros seres vivos, nós os humanos, dependemos profundamente de processos educativos para nossa sobrevivência (não carregamos em nosso equipamento genético instruções suficientes para a produção da existência) e, desse prisma, a Educação é instrumento balizar para nós. No entanto, a Educação pode ser compreendida em duas categorias centrais: educação vivencial e espontânea, o “vivendo e aprendendo” (dado que estar vivo é uma contínua situação de ensino/aprendizado), e educação intencional ou propositada, deliberada e organizada em locais predeterminados e com instrumentos específicos (representada pela Escola e, cada vez mais, pela mídia). ”
1. Conforme o texto apresentado, a espécie humana enfrenta muitas dificuldades de adaptação e sobrevivência, mas se serve de sua inteligência para criar maneiras de compensar suas fraquezas.
Considerando sua leitura e reflexão, responda às perguntas que seguem abaixo:
a) Já nascemos seres sociais? Por quê?
b) Segundo o texto, somos seres frágeis. Por que ele afirma isso?
c) O que nos diferencia dos outros seres vivos?
d) Segundo o texto, qual a importância da educação para o ser humano? Argumente se você está de acordo ou não com o que aborda o texto?
Atividade 3
Monte a árvore genealógica de sua família com fotos e nomes de todos, assim como o esquema a seguir:
Disciplina: Projeto de vida
Professora Giovana
Atividade proposta para semana de 23/03/2020 a
03/04/2020
Façam no caderno de Projeto de vida
Seguindo nossas aulas na criação de um projeto de
vida, gostaria que assistissem um pequeno filme e depois escrevessem em seus
cadernos, Oq de positivo esse filme trouxe para a sua vida!
Faça uma representação gráfica da sua história
como “borboleta” pode ser em forma de desenho com a parte escrita também!
Caso precisem de ajuda mandem e-mail
Disciplina: Projeto de vida
Professora Giovana
Semana 27/04 a 01/05
Vamos iniciar nossas reflexões com esse poema :
Vamos iniciar nossas reflexões com esse poema :
Eu aprendi...
...que ignorar os fatos não os altera;
Eu aprendi...
...que quando você planeja se nivelar com alguém, apenas está permitindo que essa pessoa continue a magoar
você;
Eu aprendi...
...que o AMOR, e não o TEMPO, é que cura todas as feridas;
Eu aprendi...
...que ninguém é perfeito até que você se apaixone por essa pessoa;
Eu aprendi...
...que a vida é dura,
mas eu sou mais ainda;
Eu aprendi...
...que as oportunidades nunca são perdidas; alguém vai aproveitar as que você perdeu.
Eu aprendi...
...que quando o ancoradouro se torna amargo a felicidade
vai aportar em outro lugar;
Eu aprendi...
...que não posso escolher como me sinto, mas posso escolher o que
fazer a respeito;
Eu aprendi...
...que todos querem viver no topo da montanha, mas toda
felicidade e crescimento ocorre quando você esta escalando-a;
Eu aprendi...
...que quanto menos tempo tenho, mais coisas consigo fazer.
Espero
que esses dias que estamos enfrentando o isolamento social, angústias e medos
sejam alavancadores para suas vidas que possa crescer como pessoas.
Vamos
voltar um pouco e relembrar Oq já estudamos até aqui, pag 140 da apostila
atividade: Como eu me vejo? Leiam toda a atividade e façam as reflexões no
caderno, nos momentos de trocas de ideias, podemos conversar no grupo, ou vocês
podem discutir o assunto com alguém da sua família, registre sempre em Seus
cadernos.
Profa. Giovana
1º A, E
Referente às aulas da semana de: 04
a 08/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou
impresso), não se esqueça da data.
*Acesse os links sugeridos para obter melhor desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: giovanacarla@professor.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 08/05/2020
Vamos continuar nossas aulas dando
sempre sequência a apostila continuação pág. 139 – Identificando minhas
competências ate pág. 140 (Hora da Ação).
*Observe o caderno de respostas na página
151 de uma lida e observe se você consegue ir respondendo qualquer dúvida me
pergunte*
Vou colocar clips de músicas para vocês
e gostaria que escutassem e me digam o que nos vídeos você se identificam ou
não.
Quem e Você?
Tocando em Frente
Tempo Perdido
Perfeição
Anjos
Um dia após o outro
Vamos fazer uma reflexão dos momentos
que já vivemos e tudo o que estamos vivendo no momento, a falta que coisas
simples e “sem importância” que estão nos fazendo falta, no meu dia a dia. E
quando tudo isso passar o que aprendi e vou mudar? Minhas competências pessoais
elas se modificaram? Eu cresci como pessoa? Consegui dar valor a tudo que tinha
antes? A liberdade, os colegas perto, as reuniões de família? A Sala de aula? Os Intervalos?
Professor André ROTEIRO DA ATIVIDADE
✓ Leitura do texto
O que é moral?
→ Exemplos de moral
O que é ética?
→ Exemplos de ética
Link do vídeo: https://youtu.be/FEASxRw2Gb
Atividade 1) Após a leitura do texto e assistir o vídeo
RESPONDA: Qual a diferença entre ética e moral?
Eletiva
Profa. Giovana
1º A, E
Referente às aulas da semana de: 04
a 08/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou
impresso), não se esqueça da data.
*Acesse os links sugeridos para obter melhor desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu e-mail.
* Segue meu e-mail para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: giovanacarla@professor.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 08/05/2020
Vamos fazer uma reflexão dos momentos
que já vivemos e tudo o que estamos vivendo no momento, a falta que coisas
simples e “sem importância” que estão nos fazendo falta, no meu dia a dia. E
quando tudo isso passar o que aprendi e vou mudar? Minhas competências pessoais
elas se modificaram? Eu cresci como pessoa? Consegui dar valor a tudo que tinha
antes? A liberdade, os colegas perto, as reuniões de família? A Sala de aula? Os Intervalos?
Professor André ROTEIRO DA ATIVIDADE
✓ Leitura do texto
✓ Assistir o vídeo
✓ Responder as questões
✓ Data entrega: 29/05/2020
ATENÇÃO: AS RESPOSTAS SERÃO ENVIADAS NO MEU WHATSAPP (19) 97418-6444.
Lembrando do NOME, NÚMERO E SÉRIE DO ALUNO LINK DO VÍDEO: https://youtu.be/ROyMNYKIkro
Diferença entre ética e moral
Para pensarmos nas diferenças entre ética e moral, devemos
recorrer, primeiro, à raiz etimológica dessas palavras. Ética deriva da palavra
grega êthos, que quer dizer “caráter”. Ela era utilizada para representar os
modos de agir de uma pessoa, ou seja, suas ações e comportamentos. Uma variante
de êthos era a palavra éthos, que significa “costume” e pode ser aplicada a uma
sociedade. O termo latino que designa éthos é moris, de onde retiramos a
palavra moral. Basicamente, ética é o comportamento individual e refletido de
uma pessoa com base em um código de ética ou de conduta que deve ter
aplicabilidade geral. É chamado de ética o campo da Filosofia que se dedica a
entender e a refletir as ações humanas (ações morais) e a classificá-las
enquanto certas ou erradas. Por isso, podemos dizer que ética é uma espécie de
“filosofia moral”. Moral é, por sua vez, o costume ou hábito de um povo, de uma
sociedade, ou seja, de determinados povos em tempos determinados. A moral muda
constantemente, pois os hábitos sociais são renovados periodicamente e de
acordo com o local em que são observados.
O que é moral?
A moral é uma espécie de conjunto de hábitos e costumes de
uma sociedade. A moral, em geral, faz-se de acordo com a cultura de um local em
um determinado espaço de tempo. Normalmente, alguns elementos da sociedade
influenciam-na, como a religião, o modo de vida da sociedade, o acesso que essa
sociedade tem à informação e o uso que as pessoas de determinado recorte social
fazem da informação. A moral, normalmente, é exposta sobre preceitos e, muitas
vezes, expressa como normas de proibição e permissão. É comum ouvirmos a frase
“fulano atentou contra a moral e os bons costumes”, isso porque a moral é uma
espécie de norma de conduta social que indica algo que é certo ou errado
naquela sociedade. Devido ao caráter cultural e subjetivo da moral, algo que é
permitido em uma determinada moral, pode ser proibido em outra. Apesar de
várias normas morais repetirem-se, elas são, muitas vezes, diferentes porque as
sociedades construíram diferentes modos de vida. Aquilo que uma sociedade
convenciona como moralmente incorreto pode ser classificado como um tabu.
→ Exemplos de moral
Como o comportamento moral é moldado social e culturalmente,
ou seja, os tabus e as permissões morais vão sendo modelados de acordo com o
desenvolvimento social dos povos. Nesse sentido, vários traços do comportamento
humano modificam-se, pois são relativos.
O que é ética?
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um conjunto
simples de normas de conduta como a moral. Ela promove um estilo de ação que
procura refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida em sociedade
e não desrespeite a individualidade dos outros. Em Ética prática, o filósofo
australiano Peter Singer destaca e refuta quatro pontos que ele considera que
não se aplicam à ética, apesar das pessoas, insistentemente, considerarem tais
pontos características do que seria a ética.
→ Exemplos de ética
·
Respeitar as leis que sejam justas;
·
Procurar agir com justiça;
·
Não se apropriar, indevidamente, do que não é
seu;
·
Não prejudicar os outros;
·
Respeitar o convívio social.
Link do vídeo: https://youtu.be/FEASxRw2Gb
Atividade 1) Após a leitura do texto e assistir o vídeo
RESPONDA: Qual a diferença entre ética e moral?
História das olimpíadas
Utilizando seus conhecimentos e realizando uma pesquisa como complementação, faça um resumo dos tópicos abaixo.
- Bandeira olímpica o que representa.
- Significado de suas cores.
- Origem dos Jogos Olímpicos.
- Jogos Olímpicos da Era Moderna.
- Jogos Olímpicos e Política.
série: 1B
Professora: Priscila
Leitura de texto:
Corona Vírus
No último dia de 2019, a China alertou a Organização Mundial de Saúde sobre casos de uma pneumonia incomum em Wuhan, uma cidade portuária de 11 milhões de pessoas. Muitos dos pacientes eram trabalhadores do Mercado Atacadista de Frutos do Mar de Huanan, que foi fechado no dia seguinte. Até aquele momento, o vírus, agora chamado de COVID-19, era desconhecido. Mas na quarta-feira, 11 de março, a Organização Mundial de Saúde declarou pandemia.
Pandemia significa transmissão recorrente está ocorrendo em diferentes partes do mundo e de forma simultânea.
A partir de agora, governos precisam traçar um plano sanitário para evitar mortes e proteger a população.
De acordo com as informações da OMS (Organização Mundial de Saúde), houve 292.142 (duzentos e noventa e dois mil, cento e quarenta e dois) casos confirmados e 12.784 (doze mil e setecentos e oitenta e quatro) mortes por Covid 19, infecção causada pelo novo Corona Vírus em 184 países e territórios. (Informações do dia 16/03/2020 g1.globo.com).
Por ser tratar de um vírus respiratório a contaminação se dá por gotículas respiratórias ou contato.
Qualquer pessoa que tenha contato próximo (cerca de 1 metro) com alguém com sintomas respiratórios está em risco de ser exposta à infecção.
Costuma ocorrer pelo ar ou por contato pessoal com secreções contaminadas, como:
- Gotículas de saliva
- Espirro
- Tosse
- Catarro
- Contato pessoal próximo, como toque ou aperto de mão
- Contato com objetos ou superfícies contaminadas, seguido de contato com a boca, nariz ou olhos.
- Lavar as mãos com frequência com água e sabão por 20 segundos, ou usar o álcool em gel 70% quando não for possível lavar as mãos.
- Evitar tocar nos olhos, nariz e boca com as mãos não lavadas
- Evitar contato próximo com pessoas doente.
- Cobrir boca e nariz com o antebraço ao tossir ou cobrir com papel e já jogar no lixo.
- Limpar e desinfetar objetos e superfícies tocados com frequência.
Infelizmente essa pandemia vai nos trazer muitos prejuízos.
Mas é preciso pensar positivo e fazer certo o que as autoridades está pedindo, devemos levar a sério essa doença.
Enquanto estamos em quarentena vamos procurar fazer coisas agradáveis dentro de nossas casas, e algo que acrescente nosso conhecimento.
Escute músicas, leia livros, ajude em casa, assista um bom filme e não deixe de estudar e fazer as atividades. Pois logo tudo passará e voltaremos nossa vida normal e dando muito valor a cada detalhe dela.
Atividades:
1- Quais os cuidados devemos tomar para evitar o contágio do Corona vírus?
2- Quais os sintomas da infecção Covid19?
3- Explique com suas palavras o que é quarentena.
4- O que você está fazendo para contribuir com diminuição da disseminação desse vírus?
5- Construa uma tabela destacando os países que tiveram casos confirmados de Corona Vírus e números de mortes. (10 países)
Obs: As atividades deverão ser feitas no caderno, e serão corrigidas no retorno as aulas.
Professora Priscila
Alunos: Daremos início as nossas aulas de eletivas.
Nela
vamos falar sobre o meio ambiente, mas o tema meio ambiente é um tema muito
amplo e extenso temos vários assuntos a tratar sobre ele, por isso foi escolhido
trabalhar um projeto cujo o tema é: transforme com a coleta seletiva.
Ao
estudarmos sobre meio ambiente veremos que há muito tempo existe uma
preocupação e uma grande necessidade de conservarmos, e vamos observar que uma
dessas grandes preocupações é com o lixo, a quantidade que a população gasta e
também o descarte.
Veremos
então que uma das soluções para esse descarte é a coleta seletiva, onde ela
traz vários benefícios como a diminuição da poluição do solo e água e também
contribui como fonte de renda para algumas pessoas que trabalham com
reciclagem.
Então
começaremos nossas aulas com um texto introdutivo sobre meio ambiente:
Meio ambiente
O meio
ambiente é um sistema formado por elementos naturais e artificiais relacionados
entre si e que são modificados pela ação humana. Trata-se do meio que
condiciona a forma de vida da sociedade e que inclui valores naturais, sociais
e culturais que existem num determinado local e momento.
No meio
ambiente estão tanto coisas que possuem vida, como também aquelas que não
possuem vida. E esses podem existir no planeta Terra ou em algum local
especifico dentro dele. E pode causar algum tipo de impacto na vida dos seres
humanos e nos demais ecossistemas.
Os seres vivos, o solo a água, o ar, os objetos físicos fabricados pelo homem e os
elementos simbólicos (como tradições as, por exemplo) compõem o meio ambiente.
É imprescindível preservá-lo para o desenvolvimento sustentável das gerações atuais
e das vindouras.
Em
diversos países existem iniciativas para preservar o meio ambiente. E tais
iniciativas, inclusive, são apresentadas nas escolas a fim de que crianças e
jovens cresçam com essa conscientização.
Muitos
costumam confundir preservação com conservação, mas ambos possuem significados
bem diferentes
Enquanto a preservação ambiental trata-se da proteção do meio ambiente
sem que haja a intervenção do homem, ou seja, é a natureza sendo preservada de
maneira intocável. Por outro lado, a conservação ambiental trata-se da proteção da
natureza fazendo uso de seus recursos de forma racional, outras palavras,
utilizando-os de forma sustentável, havendo harmonia entre homem e natureza.
Pode-se dizer que o meio ambiente inclui fatores físicos (como o clima e a geologia), biológicos (a população
humana, a flora, a fauna, a água) e socioeconômicos (a atividade
laboral, a urbanização, os conflitos sociais).
Há quatro
esferas que constituem o meio ambiente, sendo elas: a atmosfera, a biosfera, a
litosfera e também a hidrosfera.
Atmosfera
trata-se da camada que envolve a terra. Ela é composta por gases como o gás
carbônico, nitrogênio, oxigênio e também metano. Já a biosfera é referente a
vida na terra, compreendendo as formas de vida aqui presentes.
Temos
também a litosfera, que é também uma camada que reveste a terra, sendo a camada
mais externa. Ela é formada pela crosta terrestre (uma superfície rochosa) e
pelo solo.
Por fim,
temos a hidrosfera que é referente as água existentes no planeta terra. Ela
compreende rios, lagos, oceanos, entre outros.
Dá-se o
nome de ecossistema ao conjunto formado por todos os fatores bióticos de uma
área e pelos fatores abióticos do meio ambiente. O ecossistema é uma comunidade
de seres vivos com os respectivos processos vitais inter-relacionados.
A
ecologia é outra noção associada ao meio ambiente, uma vez que se trata da
disciplina que estuda a relação entre os seres vivos e o meio que os rodeia. Um
comportamento ecológico protege os recursos do meio ambiente de modo a garantir
a subsistência presente e futuro dos seres vivos.
Suponhamos, por exemplo, que se
construa um hotel enorme no meio de uma montanha Nesse caso, o meio ambiente ver-se-ia afetado. Os defensores da ecologia teriam portanto de se opor a
este tipo de projetos em nome da preservação do ecossistema.
Atividades
1. Faça a leitura do texto, pesquisando o
significado das palavras em destaques
2. Explique com suas palavras a diferença
sobre a preservação e conservação do meio ambiente.
3. Sabendo a diferença de preservação e
conservação. Responda: Você se preocupa
com a conservação do meio ambiente? E o que você tem feito para ajudar na
conservação do meio ambiente?
4. O que são recursos naturais?
Observação:
as atividades são para serem feitas e enviadas para o meu email: priscilabelopes24@gmail.com
com nome, número, série e nome da escola
As
avaliações e presença serão contadas mediante a apresentação das atividades
feitas.
Deixem
registradas também no caderno.
Recado
importante: se você conhece algum amigo que não possui acesso à internet me
avise por favor para que possamos ajudar de alguma forma, para que ele consiga
realizar as atividades.
Como
nosso projeto fala sobre transformação com a coleta seletiva, iremos
transformar alguns matérias recicláveis.
Peço
por favor que guarde alguns materiais recicláveis como: garrafas pets, cds,
pote de sorvete, copinhos de requeijão, óleo usado se possível.
Enfim
tudo o que você pensar que podemos transformar
Profº
-Priscila B Lopes
1 ano B
Referente às aulas da semana de: 04 a 08/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: priscilabelopes24@gmail.com
Data de entrega das atividades até 08/05/2020
Aula Eletivas/ Meio Ambiente
Recado
importante: se você conhece algum amigo que não possui acesso à internet me
avise por favor para que possamos ajudar de alguma forma, para que ele consiga
realizar as atividades.
Alunos bom dia/ boa tarde
Como estamos falando sobre o meio ambiente e
as questões sobre a preservação e conservação do meio ambiente.
Sugiro esse vídeo para vocês assistirem e
refletir!
Após assistir o vídeo responda as questões
Questões sobre a música:
1)
Que mensagem o
vídeo apresenta?
2)
A música fala
sobre várias situações que acontecem no meio ambiente. Identifique uma situação
que se aproxime de situações regionais.
Questões para pesquisar:
1)
Como podemos
preservar o solo?
2)
O que ocupa a
maior parte da superfície do nosso planeta?
Profº -Priscila B Lopes 1 ano B
Referente às aulas da semana de: 11/05 a 15/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios para correção: priscilabelopes24@gmail.com
Data de entrega das atividades até 15/05/2020
Meio ambiente e desenvolvimento sustentável.
Vimos nas aulas anteriores sobre o meio ambiente de uma forma geral, Falamos sobre o que é, o que faz parte dele. E que devemos conservá-lo para o desenvolvimento sustentável.
Desenvolvimento Sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações”.
Temos observado, que há muito tempo existe essa preocupação com a conservação do o meio ambiente. E dentre essas preocupações uma das maiores é a questão do lixo.
O lixo tem um grande volume produzido. E a medida que cresce a população cresce também a produção do lixo.
Segundo a ONU, até 2050, seremos aproximadamente 9 bilhões e 300 milhões de habitantes. Será que a natureza produzirá tantos recursos suficientes para atender toda essa população? Imagine o aumento da produção do lixo.
Para diminuir esse impacto no meio ambiente devemos falar em sustentabilidade e coleta seletiva.
Sustentabilidade é a capacidade de sustentação ou conservação de um processo ou sistema.
A palavra sustentável deriva do latim sustentare e significa sustentar, apoiar, conservar e cuidar.
O conceito de sustentabilidade aborda a maneira como se deve agir em relação à natureza. Além disso, ele pode ser aplicado desde uma comunidade até todo o planeta.
A sustentabilidade é alcançada através do Desenvolvimento Sustentável.
O desenvolvimento sustentável tem como objetivo a preservação do planeta e atendimento das necessidades humanas. Isso quer dizer que um recurso natural explorado de modo sustentável durará para sempre e com condições de também ser explorado por gerações futuras. Exemplos de Sustentabilidade
As ações sustentáveis podem ser adotadas desde indivíduos até o nível global. Veja alguns exemplos:
Ações Individuais
· Economia de água;
· Evitar o uso de sacolas plásticas;
· Reduzir o consumo de carne bovina;
· Preferência por consumir produtos biodegradáveis;
· Separar o lixo para coleta seletiva;
· Reciclagem,
· Realizar trajetos curtos através de caminhadas ou bicicletas. Adotar transportes coletivos ou caronas.
Ação Comunitária
Na comunidade do Vale Encantado, no estado do Rio de Janeiro, os moradores buscaram investimentos com colaboradores para melhoria do local onde vivem.
Eles implantaram um sistema de esgoto, painéis solares, biodigestores, horta comunitária e oportunidades econômicas relacionadas com o turismo ecológico. Tais condições favoreceram a melhoria da qualidade de vida de todos.
A comunidade ficou reconhecida internacionalmente como um modelo de desenvolvimento sustentável.
Ações Globais
· Limitação do crescimento populacional;
· Garantia de alimentação em longo prazo;
· Preservação da biodiversidade e dos ecossistemas;
· Diminuição do consumo de energia;
· Desenvolvimento de tecnologias que possibilitem o uso de fontes energéticas renováveis;
· Aumento da produção industrial nos países não industrializados à base de tecnologias ecologicamente viáveis;
· Criação de Unidades de Conservação. No Brasil, existem diversas áreas protegidas;
Controle da urbanização e integração entre campo e cidades menores.
Educação Ambiental
A Educação Ambiental corresponde à conscientização ambiental para questões que envolvem a valorização do meio ambiente e o comprometimento de atitudes voltadas à sua preservação.
A importância da educação ambiental reside na formação de cidadãos conscientes. Ela visa o aumento de práticas sustentáveis, bem como a redução de danos ambientais.
Curiosidades: Você Sabia?
· Cada 50 kg de papel reciclado evita que uma árvore seja cortada
· Para cada tonelada de papel reutilizado cerca de 20 árvores são poupadas.
· O mesmo papel pode ser reciclado de 7 a 10 vezes.
· As sacolas de plásticos, fornecidas nos supermercados, demoram 450 anos pra se decomporem no solo.
· Uma lata de alumínio demora de 80 a 100 anos para se decompor.
· O vidro pode demorar um milhão de anos para se decompor.
Sustentabilidade é responsabilidade de todos
1. Responda as questões:
a) O que é desenvolvimento sustentável?
b) Escolha uma das ações individuais que você e sua família praticam para contribuir para o desenvolvimento sustentável.
c) Elabore um desenho bem caprichado e uma frase sobre desenvolvimento sustentável
OBS: Esse desenho deve ser feito bem caprichado em uma folha de sulfite, e guardado pois ao voltarmos nas aulas presenciais será usado para fazer um mural.
Atividade - Professor Thiago
VIDEOAULA, HISTÓRIA DO ATLETISMO.
Lembrando que qualquer dúvida, estarei disponível para tirá-las.
Segue o link da aula.
https://drive.google.com/open?id=1WMwkkTC0LrFn-wmCzUFUNOZDz1Dg7L_z
Prof. Tiago A. Izaias
Profª -
Graziela de Freitas
1ªD
O conceito de
empreendedorismo é bastante amplo e, por isso, é comum ficarmos um pouco
confusos. Porém, uma das melhores definições para o tema está relacionada com a
capacidade individual de
identificar problemas e oportunidades e, a partir disso, encontrar as melhores soluções.
Muitos ligam o termo empreendedorismo somente ao mundo
dos negócios. Mas, empreender pode ser uma atividade realizada
em um simples projeto ou movimento social, sem a necessidade de estar ligada a
uma abertura de empresa ou negócio formal.
Qual o conceito de empreendedorismo ?
Podemos
definir empreendedorismo como o ato de empreender, que consiste em inovar dentro do mercado, de uma
empresa ou até mesmo da sociedade, de forma geral. Uma das formas mais
conhecidas e, portanto, mais comuns de desempenhar o empreendedorismo é abrir
novas empresas, sejam elas de pequeno, médio ou grande porte, e até mesmo
microempresas. Por isso, há uma crescente sobreposição de papéis entre
empreendedores e empresários.
Tipos de
Empreendedorismo
·
Empreendedorismo
Corporativo: Esse
é o tipo de empreendedorismo
voltado à atuação em corporações, ou seja, em empresas de grande porte. Por isso,
o indivíduo que trabalha com esse ramo do empreendedorismo não precisa montar
um negócio próprio ou gastar o seu dinheiro. Nesse caso, o empreendedor irá
trabalhar dentro do ambiente corporativo para implantar as mais diversas
práticas empreendedoras. Isso fará com que a corporação cresça, mas com traços
e práticas mais modernas, se destacando no mercado. Para trabalhar nesse tipo
de empreendedorismo, é necessário possuir uma visão mais global do negócio, bem
como experiência de mercado, requisito importante na hora das tomadas de
decisões.
-Promove a auto realização;
1.2- Atividades:
Roteiro
de Estudo -1º ano- Eletivas
1.1-
Logomarca ou Logótico ?
1.2 Caso McDonalds
A marca McDonalds se
tornou sinônimo de alimentação rápida, ou como preferem os americanos fast-food.
A maior rede deste tipo de alimentação é um dos símbolos do capitalismo e do
estilo de vida americano no mundo. Contestada. Odiada. Alvo de inúmeros
protestos. Nada disso parece abalar seu domínio global. A marca se tornou tão
conhecida que a prestigiosa revista The Economist utiliza seu principal
sanduíche, o Big Mac, para fazer comparações do poder de compra entre os
países. O McDonalds pode até desaparecer algum dia, mas sua cultura estará
implantada para sempre no mundo.
·
História
da Marca
1.4- Atividades:
Eletiva - Professor Guilherme
Roteiro de atividade
✓ Leitura do texto.
✓ Assistir vídeo.
✓ Responder as questões
✓ Data de entrega 29/05/2020
Atenção: As respostas serão enviadas no meu
whatsapp: (19) 97418-8298.
Lembrando: Escola, nome, número e série.
O que é cyberbullying?
O cyberbullying é a prática da intimidação, humilhação, exposição vexatória,
perseguição, calúnia e difamação por meio de ambientes virtuais, como redes
sociais, e-mail e aplicativos de mensagens. A incidência maior de casos de
cyberbullying ocorre entre os adolescentes, porém há um número considerável
de jovens adultos que utilizam essa prática criminosa.
O bullying é uma forma de agressão física, verbal e psicológica que se
mostra sistemática e contínua, fazendo com que um indivíduo ou um grupo
ataque sistematicamente uma vítima com base em sua aparência ou no seu
comportamento, que em geral não está enquadrado no padrão de normalidade
estabelecido pelo grupo social. O cyberbullying, por sua vez, é a extensão da
prática do bullying do ambiente físico para o plano virtual.
Enquanto o bullying entre adolescentes é largamente praticado no ambiente
escolar, o cyberbullying ultrapassa qualquer fronteira física, tirando da
vítima qualquer possibilidade de escapar dos ataques, que acontecem o tempo
todo por meio, principalmente, das redes sociais e dos aplicativos de
mensagens.
Podem ser consideradas cyberbullying ações como:
• exposição de fotografias ou montagens constrangedoras;
• divulgação de fotografias íntimas;
• críticas à aparência física, à opinião e ao comportamento social de indivíduos
repetitivamente.
Os agressores geralmente usam de perfis falsos (fakes), acreditando estarem
totalmente protegidos quanto à sua identidade real, ou simplesmente se
manifestam pelo meio virtual por não ter que encarar a sua vítima
pessoalmente.
Link do vídeo: https://youtu.be/hMJAfS2j_I0
Atividades
1) Após a leitura do texto e assistir o vídeo, disserte
um texto com suas palavras de no mínimo 8
linhas, sobre o que intendeu sobre Cyberbullying .
2)Pesquise de onde vem significado da palavra
Cyberbullying.
Profº -
Felipe
1º ano-F
EXEMPLO DE UMA PLANTA BAIXA COM AS LIGAÇÕES ELÉTRICAS:
ATIVIDADE!!!!!
Profª -
Graziela de Freitas
8ºB / 1º D
Fatores que
influenciam na compra
Fatores Culturais: É considerado o fator
mais forte, pois é através da cultura que são criados hábitos de consumo. Todo
indivíduo através de sua existência adquire conceitos e valores que foram
transmitidos através de seus familiares ou que foram adquiridos na sociedade na
qual está inserido. A influência da cultura sobre o ato de compra e de consumo
é hoje extremamente reconhecida e a maior parte das abordagens avançadas sobre
o comportamento do consumidor integra, de uma forma ou de outra, o fator
cultural em sua estratégia de comunicação.
Ø Vamos
contextualizar, assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=SIQT8dYZ7cA e
faça um resumo sobre o tema.
Professor:
Tiago Augusto Izaias
Semana
de 18 a 22 de MAIO /2020
Série(s): 1º A
Modalidades
do atletismo
Bons
estudos!
Profº
-Priscila B Lopes
1 ano B
Referente às aulas da semana de: 04 a 08/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: priscilabelopes24@gmail.com
Data de entrega das atividades até 08/05/2020
Aula Eletivas/ Meio Ambiente
Recado
importante: se você conhece algum amigo que não possui acesso à internet me
avise por favor para que possamos ajudar de alguma forma, para que ele consiga
realizar as atividades.
Alunos bom dia/ boa tarde
Como estamos falando sobre o meio ambiente e
as questões sobre a preservação e conservação do meio ambiente.
Sugiro esse vídeo para vocês assistirem e
refletir!
Após assistir o vídeo responda as questões
Questões sobre a música:
1)
Que mensagem o
vídeo apresenta?
2)
A música fala
sobre várias situações que acontecem no meio ambiente. Identifique uma situação
que se aproxime de situações regionais.
Questões para pesquisar:
1)
Como podemos
preservar o solo?
2)
O que ocupa a
maior parte da superfície do nosso planeta?
Profº -Priscila B Lopes 1 ano BReferente às aulas da semana de: 11/05 a 15/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios para correção: priscilabelopes24@gmail.com
Data de entrega das atividades até 15/05/2020
Vimos nas aulas anteriores sobre o meio ambiente de uma forma geral, Falamos sobre o que é, o que faz parte dele. E que devemos conservá-lo para o desenvolvimento sustentável.
Desenvolvimento Sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações”.
Temos observado, que há muito tempo existe essa preocupação com a conservação do o meio ambiente. E dentre essas preocupações uma das maiores é a questão do lixo.
O lixo tem um grande volume produzido. E a medida que cresce a população cresce também a produção do lixo.
Segundo a ONU, até 2050, seremos aproximadamente 9 bilhões e 300 milhões de habitantes. Será que a natureza produzirá tantos recursos suficientes para atender toda essa população? Imagine o aumento da produção do lixo.
Para diminuir esse impacto no meio ambiente devemos falar em sustentabilidade e coleta seletiva.
Sustentabilidade é a capacidade de sustentação ou conservação de um processo ou sistema.
A palavra sustentável deriva do latim sustentare e significa sustentar, apoiar, conservar e cuidar.
O conceito de sustentabilidade aborda a maneira como se deve agir em relação à natureza. Além disso, ele pode ser aplicado desde uma comunidade até todo o planeta.
A sustentabilidade é alcançada através do Desenvolvimento Sustentável.
O desenvolvimento sustentável tem como objetivo a preservação do planeta e atendimento das necessidades humanas. Isso quer dizer que um recurso natural explorado de modo sustentável durará para sempre e com condições de também ser explorado por gerações futuras. Exemplos de Sustentabilidade
As ações sustentáveis podem ser adotadas desde indivíduos até o nível global. Veja alguns exemplos:
Ações Individuais
· Economia de água;
· Evitar o uso de sacolas plásticas;
· Reduzir o consumo de carne bovina;
· Preferência por consumir produtos biodegradáveis;
· Separar o lixo para coleta seletiva;
· Reciclagem,
· Realizar trajetos curtos através de caminhadas ou bicicletas. Adotar transportes coletivos ou caronas.
Ação Comunitária
Eles implantaram um sistema de esgoto, painéis solares, biodigestores, horta comunitária e oportunidades econômicas relacionadas com o turismo ecológico. Tais condições favoreceram a melhoria da qualidade de vida de todos.
A comunidade ficou reconhecida internacionalmente como um modelo de desenvolvimento sustentável.
Ações Globais
· Limitação do crescimento populacional;
· Garantia de alimentação em longo prazo;
· Preservação da biodiversidade e dos ecossistemas;
· Diminuição do consumo de energia;
· Desenvolvimento de tecnologias que possibilitem o uso de fontes energéticas renováveis;
· Aumento da produção industrial nos países não industrializados à base de tecnologias ecologicamente viáveis;
· Criação de Unidades de Conservação. No Brasil, existem diversas áreas protegidas;
Controle da urbanização e integração entre campo e cidades menores.
Educação Ambiental
A Educação Ambiental corresponde à conscientização ambiental para questões que envolvem a valorização do meio ambiente e o comprometimento de atitudes voltadas à sua preservação.
A importância da educação ambiental reside na formação de cidadãos conscientes. Ela visa o aumento de práticas sustentáveis, bem como a redução de danos ambientais.
Curiosidades: Você Sabia?
· Cada 50 kg de papel reciclado evita que uma árvore seja cortada
· Para cada tonelada de papel reutilizado cerca de 20 árvores são poupadas.
· O mesmo papel pode ser reciclado de 7 a 10 vezes.
· As sacolas de plásticos, fornecidas nos supermercados, demoram 450 anos pra se decomporem no solo.
· Uma lata de alumínio demora de 80 a 100 anos para se decompor.
· O vidro pode demorar um milhão de anos para se decompor.
Sustentabilidade é responsabilidade de todos
1. Responda as questões:
a) O que é desenvolvimento sustentável?
b) Escolha uma das ações individuais que você e sua família praticam para contribuir para o desenvolvimento sustentável.
c) Elabore um desenho bem caprichado e uma frase sobre desenvolvimento sustentável
OBS: Esse desenho deve ser feito bem caprichado em uma folha de sulfite, e guardado pois ao voltarmos nas aulas presenciais será usado para fazer um mural.
Atividade - Professor Thiago
VIDEOAULA, HISTÓRIA DO ATLETISMO.
Lembrando que qualquer dúvida, estarei disponível para tirá-las.
Segue o link da aula.
https://drive.google.com/open?id=1WMwkkTC0LrFn-wmCzUFUNOZDz1Dg7L_z
Prof. Tiago A. Izaias
Profª -
Graziela de Freitas
1ªD
Referente às aulas da semana de: 04 a 08/05/2020
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desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: grazielafreitas@prof.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 15/05/2020
1.1- Empreendedorismo
O conceito de
empreendedorismo é bastante amplo e, por isso, é comum ficarmos um pouco
confusos. Porém, uma das melhores definições para o tema está relacionada com a
capacidade individual de
identificar problemas e oportunidades e, a partir disso, encontrar as melhores soluções.
Muitos ligam o termo empreendedorismo somente ao mundo
dos negócios. Mas, empreender pode ser uma atividade realizada
em um simples projeto ou movimento social, sem a necessidade de estar ligada a
uma abertura de empresa ou negócio formal.
Podemos
definir empreendedorismo como o ato de empreender, que consiste em inovar dentro do mercado, de uma
empresa ou até mesmo da sociedade, de forma geral. Uma das formas mais
conhecidas e, portanto, mais comuns de desempenhar o empreendedorismo é abrir
novas empresas, sejam elas de pequeno, médio ou grande porte, e até mesmo
microempresas. Por isso, há uma crescente sobreposição de papéis entre
empreendedores e empresários.
Isso faz
com que essas duas idéias se confundam. No entanto, empreender não se resume a
isso. Empreender consiste em trabalhar para promover a inovação, por meio
da criatividade. Tudo isso, com o objetivo de sanar os problemas da sociedade. Ou
seja, se você está apenas com um negócio, sem nenhum caráter inovador, você não
é um empreendedor. No entanto, por mais simples que seja, se você tem um
negócio que inova, esse conceito se aplica a você.
Tipos de
Empreendedorismo
O empreendedorismo está em
todos os lugares e existe das mais diversas formas possíveis.Cada tipo de
empreendedorismo está mais alinhado com um perfil e possui objetivos
distintos.Por isso, se você busca empreender, é primordial que você encontre
uma maneira de fazer isso, que seja de acordo com seu estilo e com o que você
busca para sua vida.
·
Empreendedorismo
Empresarial: Este
é o tipo de empreendedorismo mais conhecido pelas pessoas e o mais comum no
nosso dia a dia. Isso porque ele está relacionado à criação de novos negócios,
com o objetivo de oferecer um produto ou serviço que possua boa demanda no
mercado. É aqui que você encontrará boa parte das empresas que existem no
mercado, principalmente as de pequeno a grande porte. Essas empresas são comuns
e não possuem nenhuma particularidade que possa ser encontrada nos outros tipos
de empreendedorismo.
Nessa categoria se encaixam empresas como:
·
Lojas de roupas.
·
Supermercados.
·
Lojas de utensílios domésticos.
·
Cafés.
·
Empreendedorismo
Corporativo: Esse
é o tipo de empreendedorismo
voltado à atuação em corporações, ou seja, em empresas de grande porte. Por isso,
o indivíduo que trabalha com esse ramo do empreendedorismo não precisa montar
um negócio próprio ou gastar o seu dinheiro. Nesse caso, o empreendedor irá
trabalhar dentro do ambiente corporativo para implantar as mais diversas
práticas empreendedoras. Isso fará com que a corporação cresça, mas com traços
e práticas mais modernas, se destacando no mercado. Para trabalhar nesse tipo
de empreendedorismo, é necessário possuir uma visão mais global do negócio, bem
como experiência de mercado, requisito importante na hora das tomadas de
decisões.
·
Empreendedorismo Social: Este é um dos tipos de
empreendedorismo mais em alta na atualidade.Pois as metas e objetivos dos empreendedores que
trabalham com esse tipo de negócio estão voltadas às questões sociais. Então,
ao escolher esse modelo de empreendedorismo é preciso ter a noção de que a busca do benefício constante
da sociedade é a meta principal. Para fazer isso, é necessário buscar
soluções inovadoras e caminhos alternativos. Apesar de se apresentar como um
negócio de caráter social, ele também é extremamente lucrativo, pois trabalha com produtos e
serviços que realmente afetam a vida das pessoas. Por isso que esse tipo
de empreendedorismo não pode ser caracterizado como uma Organização Não
Governamental (ONG). Nesse contexto, algumas áreas costumam ganhar mais atenção
que outras, já que têm grande importância no panorama social. Áreas como, saúde, educação e
meio ambiente. Este tipo de empreendedorismo pode abranger qualquer área, desde
que esta tenha um impacto social relevante. Alguns exemplos de empresas
que fazem empreendedorismo social são:
·
Graacc.
·
Instituto Chapada.
·
Adaptsurf.
·
Geekie.
Empreendedorismo Digital: Este
modelo de empreendedorismo está em constante expansão, principalmente por ser
mais recente e possuir uma grande demanda na atualidade. Nele, é possível
encontrar uma imensa massa de empreendedores de pequeno porte e também
microempreendedores. Nesse
tipo de empreendedorismo o objetivo é atuar com negócios no ambiente on-line,
o que engloba uma infinidade de produtos, como lojas on-line, e-books,
infoprodutos e muito mais.
O empreendedorismo digital ficou bastante popular por sua
facilidade de abertura de um negócio, bem como pelo baixo custo para criar e
manter esse negócio. O empreendedorismo digital, pelo
seu enorme potencial, se tornou um dos ramos mais competitivos do
empreendedorismo. Alguns exemplos de negócios
relacionados ao empreendedorismo digital são:
·
E-commerce;
·
Blogs;
·
Canais no
YouTube;
·
E-books;
·
Cursos
·
Empreendedorismo
de Startups: Outro
tipo de empreendedorismo que está fazendo muito sucesso no mercado e ganhando
cada vez mais espaço é o empreendedorismo de startups. Startups são empresas de crescimento rápido e de
base tecnológica e, por isso, tem uma expansão muito fácil. As Startups podem ser empresas de
diversas áreas, que prestam serviços ou vendem produtos. Por isso, elas
são uma boa escolha para aqueles que procuram criar uma empresa em que seja
possível crescer com uma velocidade acima no normal, gerando lucros em apenas
poucos anos ou até mesmo em meses. Elas são consideradas empresas jovens e
permeadas por criatividade, sendo ótimas para profissionais que acabaram de se
inserir no mercado, mas buscam ter sua própria empresa.
Alguns exemplos de Startups brasileiras que
fazem sucesso no mercado atualmente são:
·
Nubank.
·
Creditas.
·
Quinto Andar.
·
Hotmart.
·
MaxMilhas.
Empreendedor
e empresário – Existe diferença?
Empreendedor e empresário não são sinônimos. Muitos confundem e
poucos vêem as diferenças. Mas empreendedor e empresário têm papéis distintos
e exigem competências diferentes. Ou seja, nem todo empreendedor é empresário,
assim como nem todo empresário é um empreendedor. A confusão ocorre porque
muitos desconhecem as características de um empreendedor e as de um empresário.
Para muitos, empreendedor e empresário é quem abre um negócio. Abriu
um negócio, pensam que é tudo a mesma coisa o que definitivamente não é.
Ao contrário do empreendedor, o empresário não é um realizador de novas
idéias somando criatividade e imaginação. Ele dificilmente corre os riscos de
um empreendedor. Tem uma visão mais concreta do que é ter e gerenciar um
negócio. O empresário quer manter rotina financeira, gerenciar equipe ou aumentar
vendas.
·
Te convido a assistir esse vídeo
que explica de forma simples a diferença entre empreendedor e empresário - https://www.youtube.com/watch?v=T2KcmLvpJF8
Benefícios do empreendedorismo
Cultivar uma mente empreendedora oferece benefícios para a
sociedade, para a economia e para sua realização pessoal. Principais vantagens
de desenvolver essas características:
-Promove a auto realização;
-Estimula o desenvolvimento;
-Contribui para o desenvolvimento local;
-Solução de problemas de maneira cada vez mais eficiente;
-Ampliação da base tecnológica;
·
Te
convido a ler a matéria sobre empreendedorismo feminino para entender o papel
de destaque das mulheres: https://ecommercenapratica.com/blog/empreendedorismo-feminino/
1.2- Atividades:
Após a compreender o conceito de empreendedorismo vamos
sistematizar esse conhecimento:
1. O que é empreendedorismo?
2. Há diferença em empreendedor e empresário? Explique.
3. Se você fosse escolher um ramo empreender (Digital,
Empresarial, Corporativo, Social ou Startup) qual seria e porque ?
4. Identifique três ou mais atitude empreendedoras em você.
5. Cite três ou mais atitudes empreendedoras que você gostaria de
desenvolver
Roteiro
de Estudo -1º ano- Eletivas
Tema:
Empreendedorismo
– Logomarca ou Logotipo/ Caso McDonalds.
Objetivo:
Conhecer
modelos de ambientes empreendedores.
Habilidade:
Relacionar
os conceitos de empreendedorismo e sua importância na sociedade atual.
1.1-
Logomarca ou Logótico ?
A palavra logotipo
diz respeito à marca da empresa representada por tipografias e fontes diferenciadas,
que tornam fácil a sua identificação. Assim, entende-se que logotipo refere-se à forma como o
nome da empresa é escrito, de uma maneira específica, como é o caso do
logo da Nasa, da Dell, Microsoft, Ray Ban, entre muitas outras.
Já o termo logomarca, refere-se à
união entre determinado símbolo, ou forma, ao tipo, ou à escrita específica que
representa a marca da empresa. Como exemplo, temos: Petrobras, Reebook, Burger
King, Unilever, entre outras. É importante enfatizar que muitos estudiosos da
área, principalmente profissionais com uma visão um pouco mais tradicional,
consideram neologismo (fenômeno
linguístico que consiste na criação de uma palavra ou expressão nova, ou na
atribuição de um novo sentido a uma palavra já existente.) a utilização do termo
logomarca, por acreditarem que trata-se de uma nova forma de representar o que
é usualmente utilizado, no caso o logotipo.
O fato é que, por mais
que ocorra confusão entre os termos a serem utilizados, se analisarmos os
símbolos das grandes marcas, como Apple, Volkswagen, Windows, McDonald’s e
assim por diante, conseguiremos entender o quão é importante se investir em um
logo que seja realmente expressivo e transmita quem a sua empresa é no mercado,
visto que, é só olhar para as marcas, símbolos e logotipos relacionadas a estas
empresas especificamente, para associarmos cada um deles a elas, de maneira
rápida, fácil e intuitiva.
1.2 Caso McDonalds
A marca McDonalds se
tornou sinônimo de alimentação rápida, ou como preferem os americanos fast-food.
A maior rede deste tipo de alimentação é um dos símbolos do capitalismo e do
estilo de vida americano no mundo. Contestada. Odiada. Alvo de inúmeros
protestos. Nada disso parece abalar seu domínio global. A marca se tornou tão
conhecida que a prestigiosa revista The Economist utiliza seu principal
sanduíche, o Big Mac, para fazer comparações do poder de compra entre os
países. O McDonalds pode até desaparecer algum dia, mas sua cultura estará
implantada para sempre no mundo.
·
História
da Marca
A história da transformação do McDonalds na maior rede de alimentação
rápida do mundo começou em 1937 quando os irmãos Richard (Dick) e Maurice (Mac)
McDonald abriram um modesto restaurante no sistema Drive-In na cidade de
Arcádia, estado da Califórnia, para vender cachorro-quente. Pouco depois, em
1940, eles se mudaram para a cidade de San Bernardino, também na Califórnia,
onde abriram no dia 15 de maio um restaurante com o nome de MCDONALD’S
BAR-B-Q na famosa Rota 66 com aproximadamente 20 carhops, garçons que
em cima de patins entregavam o pedido do cliente no carro. Isso se tornou
extremamente popular e muito lucrativo. O cardápio continha 25 itens, a maioria
deles churrascos. Em 1948, depois
de notar que a maioria do dinheiro que ganhavam provinha da venda de
hambúrguer, que na época custava US$ 0.15, os irmãos renovaram totalmente o
restaurante.
Dentre as inovações
adotadas estavam: substituição de todos os utensílios – talheres, copos e
pratos – por embalagens descartáveis; visitação pública da cozinha, onde os
clientes podiam ver a impecável higiene e limpeza na preparação dos alimentos;
eliminação do serviço de garçonete, fazendo com que os próprios clientes
tivessem que sair de seus carros e irem fazer o pedido direto no balcão; e uma
nova forma de produção dos sanduíches com a reformulação do cardápio, que
passou a ser bastante enxuto, e dos alimentos preparados com base em uma linha
de montagem. Quando o restaurante foi reaberto o cardápio tinha sido reduzido
para apenas 09 itens, incluindo hambúrguer, cheeseburguer, milk-shake,
batata-chip, refrigerantes, cafés e pedaços de torta, se tornando um grande
sucesso, cuja fama rapidamente se espalhou através do boca a boca. Nesta época
o restaurante adotou o slogan “Famous Hamburgers”. No ano
seguinte as famosas French Fries (as batatas-fritas como
conhecemos hoje) estrearam no cardápio do restaurante. Nesse momento também
surgiu, mesmo que de forma indireta, o famoso M amarelo: para chamar a atenção
dos motoristas ainda quando estivessem longe, a arquitetura do prédio dispunha
de dois grandes arcos amarelos de neon (à noite, quando ligados, ficavam
cor-de-rosa).
1.3- Mudança de Visibilidade
Em 2004, o MCDonalds deu início a
uma verdadeira revolução em seu conceito: depois de pesadas críticas quanto aos
malefícios de suas refeições em relação à saúde, a preocupação principal da
rede passou a ser, oferecer um cardápio mais saudável e menos calórico a seus
consumidores, além de desenvolver campanhas e ações contra a obesidade infantil
e com foco em uma vida saudável. Após uma série de esforços da empresa, como a
revisão de seu cardápio e o corte de sódio e calorias nos alimentos, o
McDonalds se posicionou como uma opção saudável de alimentação. O cardápio
passou a conter então mais opções de alimentos saudáveis como saladas, frango e
outros itens frescos, como frutas e legumes. Além disso, a partir de março de
2006, todas as embalagens dos produtos passaram a conter informações
nutricionais completas. O ano de 2008 foi marcado por dois dados históricos: a
inauguração do milésimo restaurante em território chinês, um dos mais
importantes mercados para a rede. E a mudança do logo na Europa com o fundo
verde escuro ao invés de vermelho para reforçar a idéia de saudável e
ecologicamente correto. Recentemente, a empresa investiu aproximadamente US$
2.1 bilhões para abrir mil novos restaurantes assim como reformular os já
existentes, adequando-os muitas vezes aos hábitos locais de cada país.
·
Veja o vídeo da campanha
publicitária lançada em 2014 para as novas formas de apresentar os produtos da
marca em pictograma, note que no final do comercial aparece o logo com fundo
verde que foi adotado por volta de 2008- https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=OFu4cN7Df-8&feature=emb_title
1.4- Atividades:
Ø
Para sistematizar todo
conteúdo discutido nesse percurso, nós vamos assistir ao Filme : Fome de Poder, que foi filmado em 2017
e conta toda a historia do McDonalds. O filme esta disponível no link:
Ø
Peço que se atentem aos detalhes, e façam correspondência
do filme com os conhecimentos desenvolvidos nesse percurso. Prestem atenção para o desenvolvimento da logomarca,
estratégia de franquias, idéias empreendedoras, entre outros detalhes que te
chamar a atenção
Ø
Após assistir o filme,
pense em algo que você gostaria de empreender, pense em um nome, sua idéia
poderá ser uma empresa, um produto ou serviço.
Após a escolha do nome
faça uma logomarca relacionado ao seu produto/ empresa ou serviço.
Nome : Marca do seu Produto/ Serviço/ Empresa.
Funcionalidade do que criou: (Se for uma empresa em que ramo ela
atual o que ela faz, se for um produto serve para que é usado em alguma coisa
ou lugar, se for um serviço o que esse serviço faz para cliente o que ele
oferece qual vantagem. Use a imaginação).
Desenho Logomarca: Crie uma logomarca que represente as idéias
acima.
Responder através do email: grazielafreitas@prof.educacao.sp.gov.br, NO ASSUNTO DO E-MAIL
DEVE ESTAR ESCRITO – ELETIVAS 1º ANO -
A resposta deve conter sua identificação NOME, NÚMERO,
SÉRIE.
Eletiva - Professor Guilherme Roteiro de atividade
✓ Leitura do texto.
✓ Assistir vídeo.
✓ Responder as questões
✓ Data de entrega 29/05/2020
Atenção: As respostas serão enviadas no meu whatsapp: (19) 97418-8298. Lembrando: Escola, nome, número e série. O que é cyberbullying? O cyberbullying é a prática da intimidação, humilhação, exposição vexatória, perseguição, calúnia e difamação por meio de ambientes virtuais, como redes sociais, e-mail e aplicativos de mensagens. A incidência maior de casos de cyberbullying ocorre entre os adolescentes, porém há um número considerável de jovens adultos que utilizam essa prática criminosa. O bullying é uma forma de agressão física, verbal e psicológica que se mostra sistemática e contínua, fazendo com que um indivíduo ou um grupo ataque sistematicamente uma vítima com base em sua aparência ou no seu comportamento, que em geral não está enquadrado no padrão de normalidade estabelecido pelo grupo social. O cyberbullying, por sua vez, é a extensão da prática do bullying do ambiente físico para o plano virtual. Enquanto o bullying entre adolescentes é largamente praticado no ambiente escolar, o cyberbullying ultrapassa qualquer fronteira física, tirando da vítima qualquer possibilidade de escapar dos ataques, que acontecem o tempo todo por meio, principalmente, das redes sociais e dos aplicativos de mensagens. Podem ser consideradas cyberbullying ações como: • exposição de fotografias ou montagens constrangedoras; • divulgação de fotografias íntimas; • críticas à aparência física, à opinião e ao comportamento social de indivíduos repetitivamente. Os agressores geralmente usam de perfis falsos (fakes), acreditando estarem totalmente protegidos quanto à sua identidade real, ou simplesmente se manifestam pelo meio virtual por não ter que encarar a sua vítima pessoalmente. Link do vídeo: https://youtu.be/hMJAfS2j_I0 Atividades 1) Após a leitura do texto e assistir o vídeo, disserte um texto com suas palavras de no mínimo 8 linhas, sobre o que intendeu sobre Cyberbullying . 2)Pesquise de onde vem significado da palavra Cyberbullying.
Profº -
Felipe
1º ano-F
Referente às aulas da semana de: 18 á 22/05/2020
Atenção:
*Todo conteúdo deverá ser registrado no caderno (manuscrito ou impresso)
*Acesse os links sugeridos para obter melhor
desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: eletiva.felipe@gmail.com
Data de entrega das atividades até 27/05/2020
LINK Da VIDEO DA ATIVIDADE: https://www.youtube.com/watch?v=7s8KmDOCFe4
LINK DE APOIO DA ATIVIDADE: https://www.vivadecora.com.br/pro/arquitetura/normas-de-desenho-tecnico/
Introdução ao
Desenho Técnico Arquitetônico
O desenho técnico é uma figura baseada em normas e padrões
técnicos do ramo da arquitetura, engenharia, urbanismo e outras áreas. Tem como
objetivo representar um objeto a ser construído seguindo procedimentos com
linhas, geometrias, números e símbolos.
Sua aplicação é fundamental e decisiva na criação de
projetos.
Antevê construções, esboços e representações de modelos em
diversas áreas da arquitetura obedecendo a determinações de distâncias e
dimensões, entre outras especificações.
Como exemplo, imagine o projeto de uma casa a pedido de um
cliente.
O profissional cria um desenho técnico com todas as medidas,
dimensões e proporções, munido de detalhes técnicos envolvendo a construção da
casa.
Consideram-se nesse desenho todas as regras específicas
sobre o projeto (área de circulação, entradas e saídas e assim por diante) e
com base no desenho, é feita a construção.
É uma maneira de criar uma forma padronizada de comunicar o
que será o projeto, capaz de ser entendida por qualquer outro profissional da
área sem suscitar dúvidas.
EXEMPLO DE UMA PLANTA BAIXA COM AS LIGAÇÕES ELÉTRICAS:
ATIVIDADE!!!!!
FAÇA O DESENHO JUNTO
COM O PROFESSOR DA VIDEO AULA ENVIADA SE POSSÍVEL UTILIZANDO RÉGUA PARA MANTER
AS NORMAS EXIGIDAS EM UM DESENHO OFICIAL SEGUNTO A (ABNT) (ASSOCIAÇÃO
BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS). APÓS O TERMINO DO DESENHO, ME ENVIAR A
FOTOGRAFIA DO DESENHO NO EMAIL DISPONÍVEL ACIMA ENTREGA COMO HAVIA SENDO FEITA
ANTERIORMENTE.
Profª -
Graziela de Freitas
8ºB / 1º D
Referente às aulas da semana de: 18 a 22/05/2020
Atenção:
*O conteúdo deverá ser registrado no caderno de forma que você copie as
partes que foram mais significativas. Fazendo o registro por data e temas
abordados.
*Acesse os links sugeridos para obter melhor
desempenho nas atividades.
* Respeitar a data de entrega das atividades, através do envio de fotos
dos exercícios realizados, com nome completo e série no meu email.
* Segue meu email para dúvidas, esclarecimentos e envio dos exercícios
para correção: grazielafreitas@prof.educacao.sp.gov.br
Data de entrega das atividades até 26/05/2020
O Neuromarketing e o Comportamento
de Consumo
Ø Neuromarketing
O Neuromarketing é a união da Neurociência, da Psicologia e
do Marketing,
visando planejar ações que impactem em melhores meios de se comunicar com o
cérebro humano, através do conhecimento de como são processados os estímulos
externos pelo consumidor.
Ø Comportamento do Consumidor
Vamos começar com uma reflexão
sobre o que é comportamento de consumo, essa reflexão foi feita segundo a
AMA, American Marketing Association:
“A interação dinâmica de
sentimentos e percepções, comportamentos e ambiente pelo qual os seres humanos
conduzem os aspectos das relações de troca em suas vidas. […] O comportamento
do tomador de decisão no mercado de produtos e serviços. Muitas vezes é usado
para descrever o campo interdisciplinar do estudo científico que tenta entender
e descrever tal comportamento”
O comportamento do consumidor é a soma de todas as percepções, atitudes e
influências que levam as pessoas a tomarem uma decisão de compra. Para o
marketing, é um conceito valioso que permite estudar cada passo do cliente na
jornada de compra e suas motivações.
O
comportamento do consumidor é considerado um campo de estudo científico e, em
função disso, sua análise sempre deve se basear no uso de pesquisas executadas
segundo as melhores práticas estatísticas.
Entender o comportamento do consumidor não
significa simplesmente se colocar de maneira hipotética no lugar dele. Nesse sentido, podemos entender o comportamento como um conjunto de atitudes,
hábitos e percepções de grupos e indivíduos diante de marcas e produtos. Ter
informações concretas e quantificáveis sobre o comportamento do
consumidor permite que as empresas consigam:
·
Desenhar os melhores produtos e serviços para
satisfazer as necessidades e as vontades do seu consumidor.
·
Decidir em que espaço na loja vai garantir ao
consumidor melhor acesso aos seus produtos e serviços.
·
Decidir qual é o preço do seu produto ou serviço.
·
Encontrar o método de promoção mais eficiente para
atrair consumidores.
·
Entender as principais motivações e fatores por
trás da decisão de compra do seu consumidor.
Fatores que
influenciam na compra
Fatores Culturais: É considerado o fator
mais forte, pois é através da cultura que são criados hábitos de consumo. Todo
indivíduo através de sua existência adquire conceitos e valores que foram
transmitidos através de seus familiares ou que foram adquiridos na sociedade na
qual está inserido. A influência da cultura sobre o ato de compra e de consumo
é hoje extremamente reconhecida e a maior parte das abordagens avançadas sobre
o comportamento do consumidor integra, de uma forma ou de outra, o fator
cultural em sua estratégia de comunicação.
Fatores Sociais: Os fatores sociais
envolvem os grupos de referência, a família, os papéis e a posição social.
Os grupos de referência podem influenciar o consumo baseado em normas,
encorajando a expressar certos tipos de valores. A família influencia no
consumo baseado na posição do líder da família e no perfil dos componentes
dela. Os filhos por exemplo, influenciam principalmente na compra de comida e
no lazer e a influência dos filhos aumenta com a idade.
Em
relação aos papéis e posição social, os líderes de opinião são os principais
influenciadores. Eles podem ser líderes por inovar na compra de produtos, por
estarem sempre envolvidos na categoria de produtos e por conhecer o mercado.
Fatores Pessoais: Os fatores pessoais que
devem ser considerados são idade, sexo, profissão, momento de vida, datas
comemorativas e festivas. Esses fatores, se considerados no processo de
relacionamento com os clientes, exercem influência direta em relação ao
consumo.
Fatores Psicológicos: Os fatores psicológicos
incluem a motivação, a percepção, a aprendizagem, as crenças e as
atitudes. Todos os elementos influenciam a decisão de compra. A motivação
baseia-se em um estado, interno que a leva a um comportamento direcionado por
um objetivo. São os impulsos, anseios ou desejos que iniciam a sequência de
eventos que a levam a uma ação. O conhecimento do consumidor também é fator
condicionante no processo decisório. A medida que o conhecimento aumenta, o
consumidor passa a fazer distinções mais apuradas entre as marcas.
Ø Vamos
contextualizar, assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=SIQT8dYZ7cA e
faça um resumo sobre o tema.
Professor:
Tiago Augusto Izaias
|
Semana
de 18 a 22 de MAIO /2020
|
Série(s): 1º A
|
Modalidades
do atletismo
Olá
meus amigos e amigas! Estimo que estejam bem, e que seus familiares também!
Aproveitando
o conhecimento adquirido nas últimas aulas, haja vista, que conhecemos a
história das olimpíadas e atletismo, venho pedir um trabalho simples.
Na
apresentação sobre atletismo mostrei as modalidades em foco, ou seja, as
variedades que iremos conhecer, sendo assim, sua atividade dessa aula é a
elaboração de um cartaz sobre as categorias a seguir.
Corridas
com barreiras, arremesso de peso e lançamento de disco, martelo e dardo.
Esse
cartaz pode ser feito em folha sulfite, cartolina, caderno de desenho.
Como
funciona? Escolha uma modalidade e disserte sobre seus aspectos mais
importantes, regras, pontuação, último campeão, etc.
Qualquer
duvidas estarei à disposição no contato fornecido nas aulas anteriores.
Bons
estudos!
Disciplina:
Eletiva
Prof:
Tiago A. Izaias
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